新苏教版四年级数学下册教学设计三位数乘两位数的笔算.docxVIP

新苏教版四年级数学下册教学设计三位数乘两位数的笔算　　备课时间：XX年3月20日 总编号：012　　上课时间：XX年3月23日　　教学内容：　　教科书第27页例1、“练一练”，第30页练习五第1-4题。　　教学目标：　　使学生经历思考、学习三位数乘两位数笔算的过程，掌握并能说明三位数乘两位数的笔算方法，能正确笔算三位数乘两位数；能用三位数乘两位数解决实际问题。　　使学生能主动探索、积极尝试，在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，培养学生认真计算的学习习惯。　　教学重点：　　三位数乘两位数的笔算方法。　　教学难点：　　三位数乘两位数的笔算方法　　教学资源：　　教学光盘　　教学过程：　　激活经验，引入新课　　1.计算下面各题。　　128×6 28×16　　学生独立计算，指名板演，组织讲评。　　提问：上面这两题的计算过程有什么不同？　　引入新课。　　二、主动探究，获得方法　　1.引出算式。　　出示例1，指名读题，明确题意。　　提问：求星月小区一共住了多少户，可以怎样列式？（板书算式）　　2.尝试笔算。　　引导：你会联系以前的计算，用竖式算出128×16的得数吗？　　让学生在课本上尝试计算，同时指名扮演。　　教师巡视，并提醒学生把横式和答句都写完整。　　3.交流总结。　　交流：这道题是怎样算的？说说这里的算法。　　追问：能说说这里也分几步计算的吗？和上面哪个乘法笔算的过程相同？　　为什么十位上的1乘128的积的末位和乘数的十位对齐？　　4.归纳算法。　　引导：利用原来的乘法计算的经验，大家主动学会了三位数乘两位数的笔算。那请回顾一下，同桌互相说说三位数乘两位数可以怎样算。　　交流：三位数乘两位数的笔算怎样算？分小组交流。　　师小结：　　三、练习巩固，形成技能　　1.完成：“练一练”。　　让学生独立完成计算，指名四人板演。　　检查讲评，反馈情况。　　2.做练习五第1题。　　让学生直接口算、写出得数。　　交流结果并呈现得数。　　3.做练习五第2题。　　要求学生检查计算中有没有错误，有错的改正在题目上。　　4.做练习五第4题。　　学生独立计算、填表。　　交流结果。　　四、总结收获　　这节课你学会了什么？三位数乘两位数的算法和以前哪些计算方法上是相通的？你还有哪些收获？　　五、课堂作业　　　　备课时间：XX年3月20日 总编号：012　　上课时间：XX年3月23日　　教学内容：　　教科书第27页例1、“练一练”，第30页练习五第1-4题。　　教学目标：　　使学生经历思考、学习三位数乘两位数笔算的过程，掌握并能说明三位数乘两位数的笔算方法，能正确笔算三位数乘两位数；能用三位数乘两位数解决实际问题。　　使学生能主动探索、积极尝试，在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，培养学生认真计算的学习习惯。　　教学重点：　　三位数乘两位数的笔算方法。　　教学难点：　　三位数乘两位数的笔算方法　　教学资源：　　教学光盘　　教学过程：　　激活经验，引入新课　　1.计算下面各题。　　128×6 28×16　　学生独立计算，指名板演，组织讲评。　　提问：上面这两题的计算过程有什么不同？　　引入新课。　　二、主动探究，获得方法　　1.引出算式。　　出示例1，指名读题，明确题意。　　提问：求星月小区一共住了多少户，可以怎样列式？（板书算式）　　2.尝试笔算。　　引导：你会联系以前的计算，用竖式算出128×16的得数吗？　　让学生在课本上尝试计算，同时指名扮演。　　教师巡视，并提醒学生把横式和答句都写完整。　　3.交流总结。　　交流：这道题是怎样算的？说说这里的算法。　　追问：能说说这里也分几步计算的吗？和上面哪个乘法笔算的过程相同？　　为什么十位上的1乘128的积的末位和乘数的十位对齐？　　4.归纳算法。　　引导：利用原来的乘法计算的经验，大家主动学会了三位数乘两位数的笔算。那请回顾一下，同桌互相说说三位数乘两位数可以怎样算。　　交流：三位数乘两位数的笔算怎样算？分小组交流。　　师小结：　　三、练习巩固，形成技能　　1.完成：“练一练”。　　让学生独立完成计算，指名四人板演。　　检查讲评，反馈情况。　　2.做练习五第1题。　　让学生直接口算、写出得数。　　交流结果并呈现得数。　　3.做练习五第2题。　　要求学生检查计算中有没有错误，有错的改正在题目上。　　4.做练习五第4题。　　学生独立计算、填表。　　交流结果。　　四、总结收获　　这节课你学会了什么？三位数乘两位数的算法和以前哪些计算方法上是相通的