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测量液体和固体的密度的教学反思　　测量液体和固体的密度的教学反思　　　　在进行测量液体和固体的密度的探究实验中，本人首先让学生讨论如何测量物质的密度。当学生得出要测出物质的密度只要测出物体的质量和体积就能测出物质的密度之后。让学生探究如何测量盐水的密度，有一部分学生的探究方案是先测出一杯盐水的总质量，把整一杯盐水倒入量筒测出体积，然后测出空烧杯的质量，得出盐水的密度。还有的是先用天平测出空量筒的质量，然后往量筒中倒入一定量的盐水测出他们的总质量同时得出盐水的体积和质量算出盐水的密度。还有一些学生有其它的探究方案。等学生一一说出之后，我再引导他们分析各种方案中可能出现的误差，比较他们的探究方案的优劣。从而的出好的探究方案。发现学生在讨论和探究过程中非常积极和投入，并且很快完成了探究实验，效果很好。结果让我很意外，我也感到很轻松和愉悦。　　在接下来测量固体（我选择了一块小石块）的密度的过程中，学生也很快地完成了整个探究实验，并且分析了可能产生误差的操作地方。并且还大家一起分析设计出记录数据的表格。整个探究过程还比较顺利。接下来我进行了拓展延伸：怎样测量一些吸水的固体物质，不能沉入水底的固体物质,能溶解于水的固体物质的密度。先也要大家思考之后说说他们的探究方案。我首先心里想学生肯定不知道怎么测量。但出乎意料地是学生通过思考和讨论也能找出一些正确的方法来。　　通过这堂课的教学我深刻的体会到：在课堂上一定要把主动权交给学生，让每一个学生都有参与的机会。使学生成为课堂的积极参与者，成为课堂的主人公。我不但教得轻松愉悦。而且教学效果非常好。也让我体会到了新课程标准的要求和新教学理念对教学的指导意义有多么的重要啊。在今后的教学实践中，我要更深入的体会它的作用。　　　　测量液体和固体的密度的教学反思　　　　在进行测量液体和固体的密度的探究实验中，本人首先让学生讨论如何测量物质的密度。当学生得出要测出物质的密度只要测出物体的质量和体积就能测出物质的密度之后。让学生探究如何测量盐水的密度，有一部分学生的探究方案是先测出一杯盐水的总质量，把整一杯盐水倒入量筒测出体积，然后测出空烧杯的质量，得出盐水的密度。还有的是先用天平测出空量筒的质量，然后往量筒中倒入一定量的盐水测出他们的总质量同时得出盐水的体积和质量算出盐水的密度。还有一些学生有其它的探究方案。等学生一一说出之后，我再引导他们分析各种方案中可能出现的误差，比较他们的探究方案的优劣。从而的出好的探究方案。发现学生在讨论和探究过程中非常积极和投入，并且很快完成了探究实验，效果很好。结果让我很意外，我也感到很轻松和愉悦。　　在接下来测量固体（我选择了一块小石块）的密度的过程中，学生也很快地完成了整个探究实验，并且分析了可能产生误差的操作地方。并且还大家一起分析设计出记录数据的表格。整个探究过程还比较顺利。接下来我进行了拓展延伸：怎样测量一些吸水的固体物质，不能沉入水底的固体物质,能溶解于水的固体物质的密度。先也要大家思考之后说说他们的探究方案。我首先心里想学生肯定不知道怎么测量。但出乎意料地是学生通过思考和讨论也能找出一些正确的方法来。　　通过这堂课的教学我深刻的体会到：在课堂上一定要把主动权交给学生，让每一个学生都有参与的机会。使学生成为课堂的积极参与者，成为课堂的主人公。我不但教得轻松愉悦。而且教学效果非常好。也让我体会到了新课程标准的要求和新教学理念对教学的指导意义有多么的重要啊。在今后的教学实践中，我要更深入的体会它的作用。　　　　测量液体和固体的密度的教学反思　　　　在进行测量液体和固体的密度的探究实验中，本人首先让学生讨论如何测量物质的密度。当学生得出要测出物质的密度只要测出物体的质量和体积就能测出物质的密度之后。让学生探究如何测量盐水的密度，有一部分学生的探究方案是先测出一杯盐水的总质量，把整一杯盐水倒入量筒测出体积，然后测出空烧杯的质量，得出盐水的密度。还有的是先用天平测出空量筒的质量，然后往量筒中倒入一定量的盐水测出他们的总质量同时得出盐水的体积和质量算出盐水的密度。还有一些学生有其它的探究方案。等学生一一说出之后，我再引导他们分析各种方案中可能出现的误差，比较他们的探究方案的优劣。从而的出好的探究方案。发现学生在讨论和探究过程中非常积极和投入，并且很快完成了探究实验，效果很好。结果让我很意外，我也感到很轻松和愉悦。　　在接下来测量固体（我选择了一块小石块）的密度的过程中，学生也很快地完成了整个探究实验，并且分析了可能产生误差的操作地方。并且还大家一起分析设计出记录数据的表格。整个探究过程还比较顺利。接下来我进行了拓展延伸：怎样测量一些吸水的固体物质，不能沉入水底的固体物质,能溶解于水的固体物质的密度。先也要大家思考之后说说他们的探究方案。我首先心里想