(秋)八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.3竞争与合作第3框竞争中合作，合作中竞争教学设计粤教版.docVIP

《竞争中合作，合作中竞争》教材分析教材分析本课是八年级《道德与法治》上册第二单元《待人之道》中第三课第三框《竞争中合作，合作中竞争》的内容，勇于竞争，善于合作，是社会生活对我们的要求，也是我们成长中的必修课,我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争。 教学目标教学目标【知识与能力目标】懂得合作与竞争的关系。【过程与方法目标】了解如何在合作中竞争，如何在竞争中合作。【情感态度价值观目标】要正确面对竞争与合作，勇于竞争，善于合作，形成团队精神。教学重难点教学重难点【教学重点】合作与竞争的关系。【教学难点】如何在合作中竞争，如何在竞争中合作。课前准备 课前准备1、多媒体课件；2、达标训练活页纸。教学过程教学过程课堂导入许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，相互支持等。与此同时，员工之间的竞争也是非常的激烈。许多员工把整个身心投入到工作中去，想方设法做出别人做不到的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。这就是所谓的“在合作中竞争”。21思考：在合作中竞争的内涵？总结：（1）团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；（2）成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。二、课堂探究探究点1初二（5）班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。思考：（1）良好班级体是怎么体现竞争与合作的关系？（2）在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？总结：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。探究点2美国加利福尼亚大学的学者做了这样一个实验：把6只猴子分别关在3间空房子里，每间两只，房子里分别放着一定数量的食物，但放的位置高度不一样。第一间房子的食物就放在地上，第二间房子的食物分别从易到难悬挂在不同高度的适当位置上，第三间房子的食物悬挂在房顶。数日后，他们发现第一间房子的猴子一死一伤，伤的缺了耳朵断了腿，奄奄一息。第三间房子的猴子也死了。只有第二间房子的猴子活的好好的。思考：这个事例强调的是什么？探究点3皇帝要修理一座宫殿，请了一个木匠和一个石匠。为了要得到皇帝的奖励，他们都想要做的最好。但木匠的徒弟做事不认真，被师傅狠狠地批评了一顿，徒弟心里不平衡，想报复木匠，于是把木匠的尺子磨短了一厘米。于是，木匠做出的木制物品都比原来计划的要短一厘米，于是他们面临着被砍头的命运。石匠看到之后……当危险降临时，石匠必须做出选择。石匠的选择，在这里只有两种，即降与不降。他将地基降低了一些，和木匠做的相吻合了，于是救了木匠的一家，当然也救了自己。探究点4兔子因骄傲在第一次赛跑中失利之后，进行了深刻的反思，并决心和乌龟作第二次较量，乌龟接受了兔子的挑战，结果这次兔子轻松的战胜了乌龟。乌龟很不服气，它主张再赛一次，并由自己安排制定比赛路线和规则，兔子同意了。当兔子遥遥领先乌龟而洋洋自得时，一条长长的河流挡在了面前，这下兔子犯难了，坐在河边发愁，结果乌龟慢慢的赶上来，再慢慢的游过河而赢得了比赛。几番大战后，龟兔各有胜负，它们也厌倦了这种对抗，最终达成协议，再赛最后一次，于是人们看到了陆地上兔子背着乌龟跑，水中乌龟背着兔子游，最后同时到达终点……三、课堂讨论在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习，只有这样才能在竞争中超过别人。在我们班，以下各个方面最值得我们学习的同学有：才思敏捷，上课发言最积极的人是谁？笑口常开，最乐观豁达的人是谁？能歌善舞，最有文艺细胞的人是谁？口若悬河，最雄辩的人是谁？心灵手巧，动手能力最强的人是谁？博闻强记，知识最渊博的人是谁？善于交往，朋友最多的人是谁？学有所长，成绩最优秀的人是谁？关心同学，最有爱心的人是谁？身体强壮，最健美的人是谁？四、考点分析1、合作与竞争的关系。对立：竞争是不同对象向同一目标、按统一标准比试高低、优劣。竞争强调个人自主独立，目的是超越对方，有激励作用。合作是不同对象为同一目标、利益和愿望而工作。强调发挥团队精神，没有排他性。统一：竞争要求合作，竞争促进合作，合作孕育着竞争，只有善于合作，借助势力，才能在合作中发展自己，增强参与新的竞争的实力，竞争与合作都是事物发展的动力。竞争与合作不是互相排斥的，相反，两者常常是不可分割的，竞争中有合作，合作中有竞争。2、勇于竞争，善于合作。合作协助，友好竞争。人际间竞争不可避免，合作也不可缺少，竞争促进发展，合作拓展空间。 3、怎样在合作中竞争？在合作中竞争的内涵有两个方面：（1）团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；（2）成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。4、在合作中竞争的意义。我们学会在合作中竞争，