2018年八年级物理全册 第3章 第1节 科学探究：声音的产生与传播教案 （新版）沪科版.docVIP

第一节　科学探究：声音的产生与传播 【学习目标】 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2知道声音是由物体振动产生的知道声音传播需要介质。 3知道声音在不同介质中传播的速度不同了解回声是怎样形成的。 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色笔将行为动词标出来。 2创设情景导入新课。 友情提醒： 振动停止发声就停止。但振动停止声音不会立即消失因为原来发出的声音仍继续存在并向四周传播。 情景导入　生成问题 自学互研　生成能力 自主阅读教材P～35的内容独立思考并完成： 1振动。 自主阅读教材P～37的内容独立思考并完成： 2如图所示将一只小 答：闹钟铃声先变小打开阀门后又变大这说明声音的传播需要介质真空不能传声。 知识链接： 1声音在不同的介质中传播速度不同传声的效果也不同。通常固体比气体的传声效果好。声速还与温度有关。 2声音在传播过程中遇到障碍物会反射回去短时间内(小于0.1s)回声加强原声遇到柔软多孔的物体会被吸收使声音减弱。 独立完成知识板块一、二、三教师巡视根据完成情况挑选3组同 给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我掌握了哪些研究方法？ 3我还存在的疑惑是什么？3.如图甲所示小红将手表放在课桌上用耳朵贴在桌面上能听到手表清晰的“滴答”声这说明固体能传声；如图乙所示小明将两块石头放在水中互相撞击他也能听到撞击声这说明液体和气体都能传声。 4声音在不同介质中的传播速度。 5声音在传播过程中遇到障碍物时发生反射声波返回形成回音它的重要应用是测距可以测定海底的深度、鱼群的位置等。 1对学 分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑并标注出对子之间不能解疑的内容。 2群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论共同解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案一　设计两个小实验说明声音是物体的振动产生的。 方案二　设计两个小实验说明固体和液体可以传声。 当堂演练　达成目标 见学生用书