初四化学物质在水中的溶解课堂实录.DOCVIP

初四化学《物质在水中的溶解》课堂实录彭晓燕一、教材分析《 物质在水中的溶解》是鲁教版初中新教材第九册第一章第一课，这一课题是关于溶液的一些初步知识，是学习溶解度和溶质质量分数的基础。这一节的主要内容是溶液的形成及特征，溶液、溶质、溶剂的概念，溶解过程中的吸热和放热现象等。学生在后面酸、碱、盐的的学习中接触到的最多试剂就是溶液，因为绝大多数反应是溶液间的反应，因此在此之前帮助学生在生活经验和学习经验的基础上集中和系统地学习有关溶液的知识是很有必要的。 二、教学目标1、知识目标：(1)了解溶质、溶剂的概念，理解溶液的概念，认识溶液的基本特性，能够分辨典型溶液中的溶剂和溶质。(2)通过实验探究认识溶解过程通常伴随能量的变化。2、能力目标：学会观察实验、学会记录、分析、处理信息，提高动手能力。3、情感目标：小组合作探究，培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。三、教学重点1、溶液的概念，溶液的组成。 2、溶液的性质。四、教学难点1、物质溶解过程中能量的变化。 2、从微观上认识溶液。五、教学手段：小组合作探究，分组实验，多媒体课件六、实验用品：试管、食盐、泥土、食用油、小烧杯、玻璃棒、温度计、氢氧化钠、硝酸铵、水七、教学过程师：面对这么多熟悉的老师，坦白的说，我心里特别的忐忑，兴奋并且紧张。但是，我相信咱们八班的同学，一定会把最良好的精神面貌呈现给所有的老师，对不对？生：对！师：那同学们准备好了吗？生：准备好了！师：那我们开始上课！来上课！生：（起立）老师好！师：同学们好！请坐！在课前，我给同学们准备了这么几样东西，一个干净的玻璃杯、少量白糖、一杯热水和一根干净的吸管，现在我想请一位同学上来给大家表演一个魔术。什么魔术呢？！怎么让这些白糖消失掉？友情提示，今天我们只动手不动口！请大家思考一下，我看谁能勇敢的迈出第一步？（生思考）师：已经有同学了，非常好！来，这位同学。请上讲台上来，看他会给咱同学变一个怎样的魔术，让白糖消失掉？（生将白糖倒入玻璃杯后，倒入少量热水用吸管搅拌，溶解）生：白糖消失了师：这位同学厉害吧？化学界的刘谦！好的，请回！从这个例子上我们能看出来，只要你勤于思考，勤于动手，虽然我们比不上魔术界的刘谦，但是，我们可以在化学的世界中做一个伟大的魔术师。刚才这位同学是不是给大家演示了一个最常见的现象，把糖溶解在水里边，让糖消失了，并且得到一份？生：糖水师：你想喝吗？生：想师：那等会儿就让你喝。这就是我们今天要学习的溶液。（大屏出示学习目标）。请一位同学给大家读一下本节课的学习目标。生：读目标师：（用彩色粉笔勾画出本节课的目标达成点）师：大家课下做的自学案我都看过了，做的不错的小组有一组、三组、六组、八组，错误出现比较多的小组是五组和九组，给我们的优秀小组加分。下面给大家五分钟的时间，对照大屏幕上的答案，自主处理自学案，助理同学把个别问题帮助小组同学处理。生：自主处理自学案（5min）师：自学案还有没有问题需要我们一起探讨解决？生：没有师：那好，刚才只是找了一个同学过了过瘾，你们心里痒痒吗？请大家先看我们的探究之旅第一站，《物质在水中的溶解》，我们一起来体验一下实验探究的过程，请一位同学帮大家读一下实验步骤。生：读实验步骤师：请大家再看一下探究一的实验步骤，明确好每一步需要做的，然后时间交给你们，开始动手吧！生：开始实验（师巡视看实验情况，指导学生并纠正实验中的错误操作）师：请同学们停下手中的实验，各小组助理汇报一下实验成果。生1：第二只试管泥土沉淀，浑浊；生2第三只试管油漂浮在水上，油和水分层；生3第一支试管食盐溶解，试管上部变热了；生4：第一只试管食盐溶解，没有明显的温度变化。生5：（点评实验）各小组实验操作分工到位，都有明显的实验现象，总体来说不错。师：比较第一只试管和刚才魔术中的糖水。请大家回忆思考一下你配制溶液的过程，你能不能总结一下什么叫溶液？生1：能迅速溶解的（生举手）师：有很多同学跃跃欲试的想帮助你了，那就请一位同学帮你。生2：一种或几种物质分散到另一种物质中形成均一稳定的混合物叫溶液。师：这位同学太聪明了，是吧？他是不是找到课本上的定义了？虽然很准确，但不是自己的东西，所以以后老师还是希望你能自己总结这样的知识点。师：今天我们做得盐溶解在水里形成盐水，糖溶解在水中形成糖水，都是一种物质分散到水里得到溶液，没有做多种物质的溶解，但是不做不是不溶解。那，在这儿也出现了两个你不太熟悉的词汇，“均一、稳定”，那溶液的这两个特征怎么体现出来的呢？刚才不是有同学想尝一下糖水的味道吗？来，给你机会，（呵呵）生：（踊跃举手）上台拿吸管师：为了表扬这位同学的勇敢，我允许他尝三口，第一口尝上部溶液，第二口尝中部溶液，第三口尝下部溶液。记得给大家说一下，每一口的滋味。生：（尝第一口）很甜，（第二口）很甜；（第三