关于机电类硕士研究生培养思考.docVIP

关于机电类硕士研究生培养思考 　　摘要：“机电类”研究生科研能力的培养方面仍然存在着诸多问题，比如教学内容不丰富、导师指导能力不高和学位论文质量较差等。国外高校在培养研究生科研能力方面的很多经验值得借鉴，本着输送合格人才的角度出发，应从丰富教学内容、加强学生实践能力、全面参与科研工程等方面加强对“机电类”研究生科研能力的培养。 　　关键词：研究生；科研能力；培养 　　中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-00-02 　　目前，社会对“机电类”研究生的需求很大，因为科技的发展很大程度依赖机电及其相关产业的发展。“机电类”硕士研究生的学习与本科生的学习相比具有特殊的要求，不仅仅是对学生进行专业知识和培养研究开发能力的训练，最终使其具备较强的自我提高能力和独立科研工作能力，并且还有一定的实际的工作能力。 　　一、当前我国大学中研究生科研能力培养存在的问题 　　（一）课程教学 　　1.教学内容滞后和重复 　　研究生教育应该从已有学科基础出发，立足本学科的发展前沿，精选教学内容，重点教授，使学生撑握先进的研究方法和思维方式，为学生探索和创造发现提供基础。但目前研究生课程教学内容更新与国外一流研究生教育机构相比，差距很大，体现在本学科的前沿性、国际性不足。同时在教学内容方面重复性较大，深度不够。对于“机电类”研究生更需要新鲜的内容加以充实，包括新工艺、新材料、新的加工方法等方面。 　　2.教学方法陈旧 　　当前研究生教育普遍还是采取在课堂上“满堂灌、填鸭式”的教学方式，这样减少了研究生自己阅读、思考、消化的时间，使他们消极、被动地接受知识，导致继承性有余，开拓性、创新性不足[1]。 　　（二）导师指导能力不强和学生学习的主动性不够 　　1.导师业务繁忙，精力有限； 　　现在，不少高校的老师担任了行政职务，由于忙于政务，指导研究生的时间有限，每天忙于应酬，忙于拉关系，致使许多研究生无法从导师那里得到足够的帮助，这样不利于他们科研能力的培养和提高。还有不少学校忙于扩招，不仅学生扩招了很多，同时也??招不少老师，有些老师是硕士研究生毕业，实践的经验比较少，自己的科研能力还没有得到很大的提升，怎么可以指导学生做科研呢？ 　　2.学生思想上对加强自身能力培养的认识不足 　　（1）学习态度的主动性。大多数硕士研究生是大学毕业生中的优秀分子，他们在学习上一般都能够争取主动，但是考上研究生后，主动学习的能力不够，不论在专业知识的学习上，还是在其他学科知识的学习上都不如上本科阶段能发挥较高的自觉性。 　　（2）学习内容的综合性。硕士研究生在学习方向、学习内容和方法上相对本科生来说比较广泛。不仅注重本专业、本学科的学习同时也学习其他专业的知识，尤其是对新知识、新理论的学习。但是大多数研究生不能持之以恒，只求了解，不求甚解，过几天就会对其他新知识和新理论感兴趣了。 　　（3）学习时间的自主性。从硕士研究生的学习时间来看，绝大部分时间是由他们自主安排的。专业和导师的风格不同，自主安排的时间也不同。 　　（三）学位论文质量较差 　　现在有些导师在指导研究生学位论文中的种种现象已直接影响了学位论文质量和研究生科研能力的提高。表现在：论文开题比较随意，论文答辩走形式。 　　“机电类”研究生存在的问题不仅具有上述的特征外，还具有一下几点： 　　1.基础知识不扎实 　　主要反映在工程实践上，研究生在进入课题后，设计的产品不具有可加工性、实用性。 　　2.主动性较差 　　研究生在进入课题后，基本上思维停滞，指导老师安排的任务不能及时完成。 　　二、当前我国高校培养研究生科研能力的对策 　　（一）从课程教学方面应该采取的措施 　　1.借鉴国外名校经验，改善教学内容 　　（1）加强方法的传授，弱化知识灌输。实施方法论教学，而非一味灌输现成的知识。 　　一是专门开设方法论课程，向研究生系统地介绍科研的知识和方法。二是介绍所授知识的研究过程，一些基本概念原理是如何通过假设、实验、分析取证、提炼总结出来的，通过对基本理论的研究过程的阐释，让学生更好地理解这些原理的内涵，而且把握研究的基本脉络。 　　（2）着重介绍最新研究成果，紧跟当前科研前沿动态。 　　教师应该把当前国内外最新的研究成果融进教学中，通过大量的文献阅读和资料收集介绍国际上一些最新成果和研究进展，学术界比较关心的热点和难点、疑点问题。同时教师还应该将自己最新研究引入到教学中，结合自己的研究成果来联系教学，提高教学的深度和新颖性[2]。 　　（3）引导研究生多关注和讨论学科中有争议的、不确定性的问题，开拓思路。 　　通过介绍学科的中一些模糊的、有争议的、没定论的领域，让研究生养成一种正确的科研意识，明白他们来听课