主题阅读六年级第一单元预案实施.docVIP

“第一单元整合·群文阅读”－－ “生活的启示”教学设计 整体说明? 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。人教版语文六年级下册第一单元教材是以感悟“生活的启示”为专题来组合课文的。教材选编的五篇课文情真意切，文质兼美，从不同角度阐明了人生的哲理。 我在“单元整合，群文阅读”教学时，也选编四篇同类文章。 《树的故事》讲述了伟大的父母之爱； 《一诺千金》是一个关于诺言、成长的故事，让你深深地被“信守承诺”感动； 《三个人一双眼睛》以散文的笔调诠释了只要心中有光明，希望无处不在； 《两个鱼罐头》让人坚信助人为快乐之本。不论是课文还是群文阅读的课文，都令人倍感亲切，深受启发。正如罗曼·罗兰说的那样：困难不会长续不断，你要耐心忍受，或是鼓起勇气把它驱走。生活的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。? 设计理念 以“单元整合，群文阅读”策略为指导，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合，进而通过生活中的小事，受到人生的启示，得到鼓舞和力量。 教学内容 同步阅读教材：《树的故事》《一诺千金》《三个人一双眼睛》《两个鱼罐头》 教学目标 回顾本单元的真情故事，用自己的语言说出作者从生活中平凡的事或物，受到人生启示的方法。 2.能够运用借物喻理类文本的阅读方法快速阅读同类作品，说出文章阐述的道理。? 教学重点 运用所掌握的阅读方法，阅读同步材料，感悟文本中蕴含的哲理、体会作者的写作方法。 教具准备：多媒体课件、阅读教材。 教学步骤? 一.导入谈话? 法国著名雕塑家罗丹曾说：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”孩子们，生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。这节课我们将走进生活中的点滴小事，一同去收获生活给予我们的启示，一齐发现生活中的美好。（板书：生活的启示） 相信孩子们会用精彩的阅读展示，更会对生活有不同的感受。 二.主题回顾? （过渡）回顾第一单元，每一篇文章都给作者了什么样的启示？（生自由发言，师适时出示课件） 《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事， 表达了学习应该专心致志和看待 事物可以有不同角度的道理。 现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。 林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。 赵丽宏的散文《顶碗少年》 ，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。 丰子恺先生的散文《手指》 更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。 （过渡）作者是怎样把这些深刻的道理展示给我们的呢？（生自由发言，师引导：每一篇文章作者都是通过描写一件具体的事例或常见的物来说明道理的） 三、感悟写法 这样的“借物喻理”类文章意在说理，选取一事、物加以阐明道理，使读者得到启迪，具有说服力和感染力，有的文章先叙事后说理，如《桃花心木》《手指》；有的文章理含在事中，如《学弈》《两小儿辩日》《匆匆》《顶碗少年》，这类“借物喻理”的文章我们该怎样阅读呢？在第一单元的学习中，通过咱们的老师带领大家认真的探索，我们可以总结为以下几点： （ppt出示：总结“借物喻理”文章的阅读方法： 1、从主题入手； 2、从材料入手； 3、从议论抒情句子入手； 4、从主旨句（中心句）入手。 （过渡）探索浸透了艰辛的泉，收获结出丰硕的果，用我们自己总结的规律方法去指导学习会受到事半功倍的效果，下面进入本节课的第二阶段----群文共读，方法实践. 四、群文共读 Ppt出示：1、从主题入手；2、从材料入手；3、从议论抒情句子入手；4、从主旨句入手，阅读要求：运用以上四种方法阅读以下四篇文章，通过阅读，感悟文本中蕴含的哲理、体会作者的写作方法。 生自由读四篇文章，思考：文章主要讲了一件什么事？ 小组交流：文章讲了一件什么事？作者从中悟出了什么道理？ 小组代表汇报，适时出示ppt 《树的故事》：舐犊情深 《一诺千金》：信守承诺 《三个人一双眼睛》：情暖人间 《两个鱼罐头》：乐于助人 预设问题：你是运用哪种方法发现作者所悟出的道理的？四种阅读方法入手（生能说出运用哪一种方法感悟文本蕴含的道理的） 总结升华 我们对于“借物喻理”的文章阅读方法总结为“四个入手”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，我们的阅读方法总结虽然暂时完成，但你们的群文阅读自主学习才刚刚开始，在以后的学习中，还要进一步运用丰富并升华，水过无痕流于心。希望同学们牢记在心运用在手。 六、板书设计