文化创新源泉和作用教案设计.docVIP

PAGE 《文化创新的源泉和作用》教案 赤峰市林东第一中学刘昕昕一、教学目标1、知识与技能：识记：文化发展的实质；社会实践是文化创新的源泉和动力；文化创新的作用。理解：理解社会实践是文化创新的源泉和动力;理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。2、过程与方法：结合探究题一，理解并应用“社会实践是文化创新的源泉和动力”，培养透过现象认识本质的能力、比较事物的能力；结合探究题二理解“文化创新的作用”。3、情感、态度及价值观目标：感悟创新的重要性，激发学生的创新热情，增强对优秀传统文化的认同，树立文化自信和自觉。二、教学方法：利用合作探究法，比较分析法、引导和讲授法相结合，通过师生互动、生生互动，充分发挥学生的主体作用。重点、难点： 社会实践与文化创新的关系教学过程课题: 文化创新的源泉和作用教学内容教学活动设 计 意 图教师活动学生活动情景导入课前播放《明日歌》视频，导入：课前我们听了一首歌，同时也读了一首诗，并且在这个过程中感悟了惜时如金的人生道理。当古典诗词插上流行音乐的翅膀飞入大众的视野，我们不禁眼前一亮耳目一新。相信大家最近都在看这档节目《经典咏流传》。经典如何能做到永流传？需要创新。由此导出新课。多媒体展示学习目标。观赏视频学生结合学习目标，自主学习，勾画教材。1.通过学生熟知的歌手演唱《明日歌》，激发学生的参与兴趣。引出课题，也让学生明确本堂课就是以《经典咏流传》为背景展开的。2.发现生活中的创新，目的为了让学生感受到创新无处不在，创新的重要。一、不尽的源泉、不竭的动力教师：说到创新，我们并不陌生，第三课我们讲文化在交流中传播，第四课我们介绍了文化在继承中发展，都包含了文化创新的意义。其实文化发展的实质就是文化创新。那文化创新是如何实现的？它与社会实践又有什么关系？我们结合这档节目中比较火的一首歌《将进酒》来了解一下。展示：合作探究一多媒体播放视频《将进酒》 过渡：听过后有没有感受到李白在写这首诗时的恣意洒脱，豪情万丈，如果有，说明这首歌感染到你了。视频看完了，问题也来了。大家以小组为单位合作探究、展示。新版《将进酒》在哪些方面进行了创新？这些创新来源于哪里？新版《将进酒》为什么与李白的《将进酒》不同？结合生活中创新的例子说明，社会实践对文化创新的作用？ 教师归纳引导学生回看教材1、合作探究得出结论：节目在内容、形式、传播手段等方面进行了创新。节目创意是从生活中得来，社会实践是源泉2、学生通过探究题2思考为什么不同？从而得出结论：社会实践是文化创新的动力 3、举例说明，可能会有难度，教师可以引导。1、通过探究活动，引导学生将抽象的理论通俗化、直观化，从中培养探究问题的能力，透过现象看本质的能力。实现教学目标。以《将进酒》不同时代的不同呈现方式进行对比，培养学生比较分析事物，得出结论的能力。3、引导学生回归教材，整理知识点，克服知识的零散性。举例说明为了测试对难点问题的理解程度，以及对当前时政热点的了解分析能力。二、巨大的作用、深刻的意义过渡：通过刚才的学习我们知道，社会实践不仅给我们提出新问题也提供了新条件，正是基于这些，这档节目才得以成功创新，并且产生了很大的社会反响。文化创新有什么作用呢？我们接着看探究二。多媒体展示：合作探究二材料一：中国音乐学院院长王黎光认为：《经典咏流传》回到诗歌的起源，又让诗歌回到生活当中，把一个过去完成时的东西成功地转化为现在进行时的文化。他表示《经典咏流传》让他改变了很多，甚至改变了对艺术教育的一些想法和实践，王院长已经抢先开始“安利”《经典咏流传》，计划把节目搬到中国音乐学院作为课堂教育。1、结合材料一，谈一谈这一档节目的创新带来了怎样的作用？教师：可以说节目很成功，成功的背后是制作团队大量心血的投入，是专业歌手的个人魅力引领，也有平凡素人带来的淳朴感动，更少不了诗词本身所具有的普世的价值和关照性。那成功到底应该归功于谁？学生回答：略教师：我们主要在阐述一对关系？大家有没有发现？就是社会实践与文化创新的关系。能否运用哲学辩证的思维来阐述一下？学生回答：略1、学生结合材料独立思考，得出结论：文化创新能推动社会实践的发展。促进民族文化繁荣。2.社会实践和文化创新的主体都是人民群众。学生找出这对关系，利用哲学辩证的思维，得出结论：社会实践决定文化创新，文化创新反作用于社会实践。1、通过对问题的思考，对材料的分析得出结论，加深对文化作用的理解。2、通过运用哲学思维分析社会实践与文化创新的关系，加深对知识理解，进而构建不同模块知识间的联系。经过师生共同探究，参与知识的生成与整合。体会获得知识的乐趣。通过以上两个探究活动，突出教学重点，突破教学难点。并在最后的问题中让学生学以致用，检验知识的理解程度。三、呼唤文化创新的时代过渡：社会实践在变，时代在变，今天中国特色