(春)季七年级生物下册 3.7.2 保护我们的家园教案 （新版）济南版.docVIP

保护我们的家园课型： 新授课【教学目标】 1、知识目标 （1）通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依 赖于生物圈。（重点） （2）通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识。（重点） 2、能力目标 锻炼学生的表达能力和搜集处理信息能力，制定保护当地环境方案的能力等。（难点） 3、情感目标 认同保护环境是每个公民应尽的义务的观点，参与环保行动。【教法及学法指导】 《保护我们的家园》是第七章“人在生物圈中的作用”第二节的内容。对于七年级的学生来说，在学生认识到生物圈对人类的重要作用，了解生物圈被破坏后对人的危害的基础上，进一步增强保护环境、爱护地球的责任感，制定出保护我们家园的切实可行的措施并不难。本节课以制定保护生态环境的行动计划为切入点，学生通过图片，视频，小组活动，充分发挥学生的主动性去合作交流，将课内与课外知识紧密的联系在一起，进一步培养学生的实践能力。在教学过程中，注重了学生观察、分析解决问题能力的培养，同时也培养了学生的小组合作学习精神和创新精神。【课前准备】教师准备：教师准备相关图片、动画及视频资料。学生准备：认真做好课前预习，按照老师的有关安排搜集有关资料。 【教学过程】教学环节及时间安排 教师活动 学生活动设计意图创设情境导入新课（3分钟）导入： 播放”长江之星”沉船事件,请同学们谈自己的感受。 【提问】 近几年自然灾害频繁发生：长江的洪涝灾害，频繁来袭的台风、断流的黄河、赤潮翻涌的大海，还有肆虐北京的沙尘暴，我们不禁要问：“我们的地球怎么了？” 当地球受到严重破坏时也会带来难以抗拒的灾难。保护地球，爱护环境，刻不容缓！今天我们共同来学习：保护我们的家园。【出示学习目标】 学生观看“长江之星沉船”视频，谈谈自己的感受。 学生思考并回答 ，各抒己见！学生交流：保护我们的地球，就是保护我们自己。 学生默读学习目标。创设情境，紧密联系生活实际，引导学生进行反思，充分调动学生的积极性。明确本节课目标。 引导探究 展示互动（10分钟）层层推进探索新知（8分钟）合作交流点拨建构（9分钟）拓展应用实践创新（5分钟）一、人类的生存依赖于生物圈【过渡】人类的衣食住行都依赖于生物圈，生物圈为人类的生存和发展提供了基本保障。【活动一】 学生朗诵郭沫若《地球，我的母亲》“地球，我的母亲！我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩？”【活动二】 将常见的生活用品或学习用品的制作原料及最终来源填写到表格内：名称制作原料最终来源思考：与同学们交流表格内所填内容，从中可以得出什么结论？你认为人们的生活与生物圈之间有何关系？【活动三】 “评选最美家园” 大家把收集的山水美景图片及文字展示交流，说出自己喜欢的理由，根据全班意见，评选“最美家园”。注意事项：说话要简洁，介绍要清楚，吸引人。讨论：从不同的角度，谈谈生物圈为我们带来哪些价值？【师生共同总结】生物圈的价值：风景价值、经济价值、健康价值、生态学价值、休闲价值等二、日益严重的环境问题【过渡】同学们知道世界十大环境问题吗？播放一段“温室效应和臭氧层破坏”视频【思考】 近年来，许多国家出现过特大洪灾、极端干旱和龙卷风等灾难性天气，有关专家分析这在一定程度上与人类对自然环境的破坏有关，你是怎样理解的? 【图片展示】极端天气如洪水、冰雹、干旱、沙尘暴等图片。【师生共同总结】生态环境，是人类赖以生存的必要条件， 我们渴望美丽的地球，绿色的家园，湛蓝的天空，清新的空气。但是，由于人类的肆意破坏、污染、浪费，使地球变得千疮百孔、遍体鳞伤。人类受到了大自然的惩罚，逐渐意识到了环保的重要性。地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使原本已经脆弱的躯体更加脆弱！记住，保护地球，就是保护我们自己！三、保护生物圈从我做起【过渡】面对日益恶化的环境，作为地球公民的我们是袖手旁观还是积极行动起来？作为中学生，爱护环境首先应该从我做起，从我们每个人的身边事做起。你有环境保护意识吗？关于环境保护问题，你有何想法和建议？【活动设计】学生四人一组，制定保护当地生态环境的行动计划：1、学生重点阅读教材129页“制定保护当地生态环境的行动计划”中的“活动提示”内容。选择一项内容进行设计。2根据课前调查当地生态环境结果，进行讨论和交流后制定可行的保护环境方案。【汇报展示】分组展示结果在课堂上交流，总结　　1.回收废旧电池2