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第20课 队列标牌（一）（第六册）
第20课 队列标牌（一）（第六册）
第20课 队列标牌（一）
教学目的：
1、培养同学的设计技巧；
2、培养同学集体配合能力；
3、养成将知识应用于实践的习惯；
教学重点：
队列标牌的样式；
教学难点：
队列标牌的制作方法；
教具准备：
水彩笔、油画棒或水粉颜料、硬纸板、剪刀、胶水或双面胶。
教学过程：
一、激发
再过几天我们学校就要召开运动会了，今年的运动会是不是要有入场式呀？入场式的时候，最前面的人一般都举着什么？
队列标牌。我们今天就要来学习制作队列标牌，看谁设计的队列标牌最漂亮，在运动会入场式的时候，我们班就用他们设计的牌子做队列标牌。
二、尝试、示范
（出示教师制作的队列标牌）
1、分析
队列标牌上都有那些内容？要表示什么？
（同学回答）
因为队列标牌是在队伍的最前端的，所以队列标牌要标明自身队伍的单位。也就是队列标牌必需有表示是那个班的文字，也就是文字这一项必不可少。
出了文字，队列标牌上还有那些内容呢？
（同学回答）
出了文字以外，队列标牌还应该有底版、图案等内容。
2、欣赏
开书第8页进行欣赏，书上有那几种队列标牌的样式？
队列标牌可以是什么形状？图案可以有那些？文字可以怎么写？
3、讨论
就刚才欣赏的问题进行分小组讨论
（汇报讨论结果）
三、运用
我们刚才分小组进行了讨论，大家都对队列标牌的制作提出了自身的意见。现在我们就综合这些意见进行制作。
分小组进行制作，其中一人负责文字的设计、一人负责图案的设计、一人负责底版的设计、一人负责总体的装配工作。
四、体验
今天我们是以小组为单位进行练习的，在制作过程中，大家有什么感受，觉得这种练习方法好吗？
（同学说自身的感受）
小组练习可以锻炼我们与他人合作的能力，在今天的实际练习中，有的组慢些，有的组快些，这就是因为有的组配合得好一些，有的组配合得不够好。希望下节课大家总结一下自身组配合的规律，让自身的组做的又快又好。
板书设计：
队列标牌
标牌底版 标牌文字 标牌图案 标牌色彩
各种形状 三（×）班 各种图案 所需的色彩
第20课 队列标牌（一）
教学目的：
1、培养同学的设计技巧；
2、培养同学集体配合能力；
3、养成将知识应用于实践的习惯；
教学重点：
队列标牌的样式；
教学难点：
队列标牌的制作方法；
教具准备：
水彩笔、油画棒或水粉颜料、硬纸板、剪刀、胶水或双面胶。
教学过程：
一、激发
再过几天我们学校就要召开运动会了，今年的运动会是不是要有入场式呀？入场式的时候，最前面的人一般都举着什么？
队列标牌。我们今天就要来学习制作队列标牌，看谁设计的队列标牌最漂亮，在运动会入场式的时候，我们班就用他们设计的牌子做队列标牌。
二、尝试、示范
（出示教师制作的队列标牌）
1、分析
队列标牌上都有那些内容？要表示什么？
（同学回答）
因为队列标牌是在队伍的最前端的，所以队列标牌要标明自身队伍的单位。也就是队列标牌必需有表示是那个班的文字，也就是文字这一项必不可少。
出了文字，队列标牌上还有那些内容呢？
（同学回答）
出了文字以外，队列标牌还应该有底版、图案等内容。
2、欣赏
开书第8页进行欣赏，书上有那几种队列标牌的样式？
队列标牌可以是什么形状？图案可以有那些？文字可以怎么写？
3、讨论
就刚才欣赏的问题进行分小组讨论
（汇报讨论结果）
三、运用
我们刚才分小组进行了讨论，大家都对队列标牌的制作提出了自身的意见。现在我们就综合这些意见进行制作。
分小组进行制作，其中一人负责文字的设计、一人负责图案的设计、一人负责底版的设计、一人负责总体的装配工作。
四、体验
今天我们是以小组为单位进行练习的，在制作过程中，大家有什么感受，觉得这种练习方法好吗？
（同学说自身的感受）
小组练习可以锻炼我们与他人合作的能力，在今天的实际练习中，有的组慢些，有的组快些，这就是因为有的组配合得好一些，有的组配合得不够好。希望下节课大家总结一下自身组配合的规律，让自身的组做的又快又好。
板书设计：
队列标牌
标牌底版 标牌文字 标牌图案 标牌色彩
各种形状 三（×）班 各种图案 所需的色彩
第20课 队列标牌（一）
教学目的：
1、培养同学的设计技巧；
2、培养同学集体配合能力；
3、养成将知识应用于实践的习惯；
教学重点：
队列标牌的样式；
教学难点：
队列标牌的制作方法；
教具准备：
水彩笔、油画棒或水粉颜料、硬纸板、剪刀、胶水或双面胶。
教学过程：
一、激发
再过几天我们学校就要召开运动会了，今年的运动会是不是要有入场式呀？入场式的时候，最前面的人一般都举着什么？
队列标牌。我们
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