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第8课 巨大的恐龙 　第8课 巨大的恐龙 　教学目标 　1.了解恐龙生活的环境、种类以和消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。 　2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表示恐龙的故事。 　3.培养关注、热爱、维护自然的情感。 　教学重点、难点。 　重点：抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。 　难点：正确掌握不同体型恐龙的身体各局部的比例。 　第一课时 　课前准备 　（同学）水彩笔、油画棒，恐龙的图片和绘画作品。 　（教师）动画课件、范作、恐龙的图片资料。 　教学过程 　1.认识恐龙。 　引入：你们喜欢恐龙吗？想知道有关恐龙的更多知识吗？今天老师和大家一起到奇特的恐龙世界里来了解有关恐龙的更多的知识。你们愿意吗？板书：“巨大的恐龙”。 　2.欣赏题。 　（1）展示同学课前收集的恐龙的各类资料。 　①分成几组。按组将同学收集的恐龙的资料分类。可分为立体玩具组、图片组、文字资料组、影片动画片组等并将其放置或粘贴在教室的不同区域分类安排。（同学将收集到的恐龙的资料分类。看一看、找一找恐龙有哪些种类，有没有自身知道而资料中却没有的种类。） 　②辅导巡视。 　组织同学进行分类，放置、粘贴，完成的同学进行欣赏观赏。 　③小组讨论。 　（2）看一段有关恐龙的影片《侏罗纪公园》（或播放恐龙的幻灯片），观察恐龙的不同种类和生活环境。 　（3）说说你最喜欢的恐龙。 　分别从该恐龙生活的环境、体型大小、造型特点等方面述说，也可以模仿恐龙行走的姿势和叫声。 　（4）补充介绍恐龙其他的知识。 　教师提问：你还想知道有关恐龙的哪些知识呢？你是在哪里认识这些恐龙的？你是怎样知道这些知识的？（电视、电影、书、博物馆……） 　教师：交流发现恐龙的外形特征。 　恐龙由于生活习性等原因，身体外形相差很大。 　3.表示创作，教师辅导巡视。 　用绘画的形式描绘心中的大恐龙。 　注意：选自身最喜欢的恐龙为内容进行表示，可以根据想象增添生活场景等。 　注意画面布置，恐龙的形象应有大有小，动态丰富。 　4.引导同学注意画面要设计得丰富、生动。 　（1）用深色水彩笔的线描形式表示恐龙。 　（2）添加周围的环境。 　5.评价总结，保管优秀的同学作业。 　第二课时 　1.欣赏上节课的同学作业。 　出示同学上节课的作业，褒扬画面布置好、恐龙动态表示好的作业。 　2.涂色技巧指导。 　（1）再次观看影片或图片，观察恐龙生活的环境。在看影片和图片时引导同学将观察到的植物或另外的动物也要在作品的创作中表示出来。 　①将植物和恐龙合理地布置在画面中，注意构图的丰满。 　②完成后涂色。 　3.学习能够在画面上突出主体物的涂色方法。 　（1）冷色背景就用暖色表示主体物。 　（2）暖色背景用冷色表示主体物。 　（3）主体物的颜色和背景色也可以为明度对比。 　4.展示作品。 　同学互评涂色技巧、恐龙特点的表示能力。 　 　第8课 巨大的恐龙 　教学目标 　1.了解恐龙生活的环境、种类以和消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。 　2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表示恐龙的故事。 　3.培养关注、热爱、维护自然的情感。 　教学重点、难点。 　重点：抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。 　难点：正确掌握不同体型恐龙的身体各局部的比例。 　第一课时 　课前准备 　（同学）水彩笔、油画棒，恐龙的图片和绘画作品。 　（教师）动画课件、范作、恐龙的图片资料。 　教学过程 　1.认识恐龙。 　引入：你们喜欢恐龙吗？想知道有关恐龙的更多知识吗？今天老师和大家一起到奇特的恐龙世界里来了解有关恐龙的更多的知识。你们愿意吗？板书：“巨大的恐龙”。 　2.欣赏题。 　（1）展示同学课前收集的恐龙的各类资料。 　①分成几组。按组将同学收集的恐龙的资料分类。可分为立体玩具组、图片组、文字资料组、影片动画片组等并将其放置或粘贴在教室的不同区域分类安排。（同学将收集到的恐龙的资料分类。看一看、找一找恐龙有哪些种类，有没有自身知道而资料中却没有的种类。） 　②辅导巡视。 　组织同学进行分类，放置、粘贴，完成的同学进行欣赏观赏。 　③小组讨论。 　（2）看一段有关恐龙的影片《侏罗纪公园》（或播放恐龙的幻灯片），观察恐龙的不同种类和生活环境。 　（3）说说你最喜欢的恐龙。 　分别从该恐龙生活的环境、体型大小、造型特点等方面述说，也可以模仿恐龙行走的姿势和叫声。 　（4）补充介绍恐龙其他的知识。 　教师提问：你还想知道有关恐龙的哪些知识呢？你是在哪里认识这些恐龙的？你是怎样知道这些知识的？（电视、电影、书、博物馆……） 　教师：交流发现恐龙的外形特征。 　恐龙由于生活习性等原因，身体外形相差很大。 　3.表示创作