印刷色彩管理教学经验谈.DOC

印刷色彩管理教學經驗分享一、前言 色彩管理(Color Management)是現代生活藝術與科技應用(Art-Tech Application)不可或缺的一門應用學門。隨者數位化科技進步與發展，需求者對於色彩的要求更多元化，而研究者對於色彩管理研發與控管更趨於具體與明確。 出版業近年興起了一波數位革命，業者紛紛將編輯流程從傳統轉向數位化。國際間各大出版商及印刷廠，在數位化工作流程中運用「色彩管理系統」持續追求印刷品質的最佳化。透過色彩管理，在編輯流程中反覆進行色彩校正，將編輯、製版到印刷的品質落差降到最低。隨科技的進步，色彩管理已是國際出版界間不可抵擋的趨勢。 全球出版界龍頭- 美國《時代》雜誌，便是透過蘋果電腦以及色彩管理系統，出版高品質的刊物，維持市場領先地位。而在台灣，許多設計與印刷生產產業，運用色彩管理系統及良好的顯示器，統一編輯工作流程，獲得最佳的效率以追求品質完美。 近年來我國電子與光電相關技術應用蓬勃發展，產品與商機亦迅速拓展，全球先進國家皆投入大量資金、人力與物力，積極發展光電基礎研究與相關產業。其中尤以光顯示、光儲存、光電半導體、光通訊等領域之技術最具關鍵技術突破。政府積極推動「兩兆雙星」計畫中的影像顯示產業，其中 影像顯示已成趨勢，顯示器產業已成為台灣產業核心。而印刷產業透過色彩 管理教育不但可以增加其專業教育課程技能，更可以加值於文化印刷與工業 印刷兩大領域，開拓學生進路。二、 綜觀我國高等教育學術性研究型大學以及技職體系之技專校發展，將色彩管理相關的專業課程是以該科系所規劃之方向與課程本位發展與相關產業需求而設有不同層級的教學領域。如商業設計、廣告設計、視覺傳達設計、資訊傳播、圖文傳播類科，多偏重於色彩設計與色彩管理在平面印刷與網頁設計，動畫影音與數位典藏上之應用；乃至於工科為主的光電、影像顯示等科系對於色彩管理教學多應用於色彩管理之設備技術研發與高科技產品之應用，因此產生各有不同需求。 印刷色彩管理中常發生的實例有： 在色彩的世界中，何謂正確的顏色？眼前的一顆紅色蘋果，該如何描述定義蘋果的顏色？究竟是亮紅、粉紅、深紅、暗紅，還是胭脂紅，不同的個人對於色彩的感知各異，視覺感官所判讀的色彩資訊，容易受週遭環境、光源及生理機能等影響，形成各持己見，難以溝通的狀況。因為色彩千變萬化，其細微程度難以用肉眼確認。舉例來說：曾經有客戶需要做風景海報的修圖。他說：『天空的顏色要修成天空藍，海水的顏色要水兵藍。』結果啼笑皆非，廠商與客戶之間全然無法溝通，更不用談學生對於色彩學習與學習色彩管理的認知差異了。因此，如何管理色彩？透過儀器及標準化流程定義色彩的數值，尋找共同的語言。就是要先暫時將個人心理認知感官的色彩去除，而以數值化方式建立在色彩的描述與轉換間對應的標準作為共同的溝通點，才不會常常發生上述的問題。 因此在課程上對於影像處理 就須使學生認知CMYK與RGB兩中色彩概念之應用與區別舉例：輸出端的用途 感官色彩數值化—色彩空間的建立 國際各大出版商及印刷廠，在數位化後運用「色彩管理系統」持續追求印刷品質的最佳化。透過色彩管理，在編輯流程中反覆進行色彩校正，將編輯、製版到印刷的品質落差降到最低。隨科技的推陳出新，色彩管理已是國際出版界間不可抵擋的趨勢。 色彩管理的整體流程主要分成三階段：影像擷取、影像處理、影像輸出，此三部分皆應納入考慮範圍方是完整的流程體系，若只單純處理某一部分，未能兼顧整體將無法確實管理色彩。然而，如何將感官的顏色轉換成數值呢?由於人的眼睛只能看見紅、綠、藍三種光，並利用三原色生成不同色彩。因此，以三種參數描述色彩，建立紅、綠、藍三色於X、Y、Z三個座標軸的色彩空間，每個顏色在此空間內有其唯一的座標植。根據國際照明委員會(Commission Internationale de l’Eclairage，簡稱CIE)於1931年首次基於人眼對於的色彩感知，建立以數值度量描述色彩空間的嘗試，制定出CIE XYZ，為日後其它色彩空間的基礎。諸如：CIE LAB、Apple RGB、sRGB、CMYK等，皆屬於不同模式的色彩空間類型。但也由於人的視網膜不一，認知不同，色彩顯示器設備品質落差，各色票廠牌標準顯現差異，最終還是要仰賴數據成為解決紛爭的決斷重要參考依據。溝通機器設備的橋樑—ICC Profile的用途 透過數值在不同的色彩空間內，每種顏色都有其絕對的位置。但是在影像擷取至輸出的過程中，往往經過許多的人員、設備、環境光源等各種因素，雖不會改變原本影像的資訊，但不同的顯色方式則影響其中顏色的轉換與對應的精準性。國際色彩協會(International