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中职学校班主任得与失之我见 　　【摘要】：由于中职生的生源差，总体道德水平偏低，基本上都是双差生，面临如此的学生，中职教师的教育任务更加艰巨，从事最底层的教育把一个个差生经过千辛万苦培养成合格的劳动者，作为旁人是体会不出中职教师的辛勤工作，而作为中职教师感到自己的工作是神圣的，伟大的，无怨无悔。班主任常常被称为学校的中坚力量，因为大家都明白这样一个道理：一个班级的工作做好了，整个学校的工作就做好了。班主任常常被称为学校的中坚力量，因为大家都明白这样一个道理：一个班级的工作做好了，整个学校的工作就做好了。中职学校的班主任压力大，辛苦，比起其他老师肯定要多失去很多东西，但任何事情的利弊都是相对的，“得”与“失”是对立统一的，有“得”就有“失”，有付出就有收获。 　　关键词：班主任、得、失 　　目前，由于社会发展的需求，国家大力扶持中职教育的发展，重视中职教育的质量，对中职学校的要求也越来越高，特别是对教师的要求和管理越来越严格。作为管理这些特殊群体，也就是管理中职学生的老师――班主任更是任务重，责任大，非常的辛苦。他们将比其他老师失去更多的东西，但“得”与“失”是对立统一的，有得就有失，有失肯定就会有得。他们将在自己繁重的工作任务重寻找心理的平衡。 　　一、中职学校班主任的任务 　　1、提高自我 　　 大家都知道，现在中职学校的学生素质相对降低，这给我们的教育工作带来了很大的难度，当然也给班主任的工作增加了很多压力。我经过不断的思考和总结，有以下体会。我觉得要做好班级各项工作必须加强中职班主任自身建设,中职班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都会对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。身教更重于言教,时刻注意班主任自身行为对学生影响,处处以身作则,要求学生做到的,自己先做到,而且要做的更好。 　　 中职学生在校度过的三年学习生活，基本上要经过成年、成才、成人这三大考验和洗礼。作为伴随他们成长的一个特殊群体――班主任，如何把握青少年学生成长主线，以一种职业精神来规划工作，是始终伴随他们的课题和挑战。班主任在培养职业精神时，不仅要努力使自己的思想意识合乎时代精神，努力与时代的脉搏共振，还要努力要求自己在道德品质和学识才能两方面提高修养，完善自我。 　　 2、教育和管理好学生 　　 中职学校的班主任常常被称为学校的中坚力量，因为大家都明白这样一个道理：一个班级的工作做好了，整个学校的工作就做好了。一个中职学校的校长曾这样形容班主任的工作：班主任与本班学生的关系就是一个老母鸡与一群鸡子的关系。校长并且这样解释说：要保证一个有着几十位鲜活生命的学生的班级正常运转，班主任就要经常蹲在班级里、守在班里，甚至工作在班级里，这样，才能时刻掌握学生的动态，把握学生的思想脉搏。那我们的班主任需要具体做些什么工作呢? 　　 中职班主任要有爱心,不仅仅表现在以真势的情感去关心学生,爱护学生,对学生动之以情,晓之以理,用火热的心去温暖学生,还表现在热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己所教的学校,热爱班主任这个岗位,只要有一颗爱心,就能干好自己钟受的事业和工作。作为一名中职班主任,重要的是必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,且有较高的演讲和对话能力。 　　 重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础,是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,通过班委、团委、学生科等多种组织,利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育、集体主义教育是学生思想教育的重要内容之一,是树好班风建立良好集体的重要表现。 　　 当班干部有了一定的工作经验后,班主任要大胆地使用他们,不要束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足要及时指出,对工作的成绩要给以表扬和奖励。 　　二、中职学校班主任的心声 　　 我们都知道，安全责任重于泰山。在教师的职责范围内，当老师的天不怕地不怕，就怕学生出安全事故。曾听到几位中职学校的班主任这样讨论：“哎，我宁可上二十节课，也不想当班主任。” “不当班主任的老师太好耍，什么都不管，只教圣贤书，当班主任的责任太重了。” “现在的班主任没什么当头，学校什么事都找班主任，而待遇又低，还要受气。”安逸，我今年终于把班主任甩脱了，一天好轻松噢！”从以上的话语当中我们大概知道了中职学校班主任的心声和苦恼及无赖。 这些中职班主任为什么会有这样的想法呢？经过私下了解，他们说出了