牛津小学英语6B Unit 3教学反思.docxVIP

牛津小学英语6B Unit 3教学反思　　教学中，我围绕问路话题，尽量创设情景引领学生认真学习这些交际用语。　　课文最后一段没有就问路话题展开具体的对话，为避免重复，杨玲简单明了地直接告诉了Mr Smith邮局的地点和乘车路线。所以本段的设计以理解为主，四个简单的问答题可以帮助学生很快地掌握内容。然后伙伴结对子到台前表演对话内容，以整体问答的形式，来巩固刚学的句子，再次强调了话题的整体性。　　这个对话表演在这种愉悦的气氛当中，学生不知不觉把课文就背下来了，一点也不枯燥，内容记得也很清楚。可贵的是学生的学习积极性调动起来了，从而提高课堂教学效率。　　平时课堂中我喜欢运用对话表演；寓教于歌；引入游戏等方法教学，学习课文时我让学生自己来排演小的英语短剧上台表演，我发现这种形式很好，孩子们的积极性很高，同时，我会鼓励他们不要局限于课本，拓展自己的思维，去丰富对话，大胆地加入以前所学的内容，因此大部分孩子表现越来越好，有的表演还很生动活泼，有些程度不太好的学生也在小组表演里找个台词不多的角色积极的上台表演。因此这个活动颇受孩子的欢迎，他们会课上积极组织，课下也会认真准备。当然，课堂上孩子们精彩的表演，无疑也是最大的亮点。　　　　教学中，我围绕问路话题，尽量创设情景引领学生认真学习这些交际用语。　　课文最后一段没有就问路话题展开具体的对话，为避免重复，杨玲简单明了地直接告诉了Mr Smith邮局的地点和乘车路线。所以本段的设计以理解为主，四个简单的问答题可以帮助学生很快地掌握内容。然后伙伴结对子到台前表演对话内容，以整体问答的形式，来巩固刚学的句子，再次强调了话题的整体性。　　这个对话表演在这种愉悦的气氛当中，学生不知不觉把课文就背下来了，一点也不枯燥，内容记得也很清楚。可贵的是学生的学习积极性调动起来了，从而提高课堂教学效率。　　平时课堂中我喜欢运用对话表演；寓教于歌；引入游戏等方法教学，学习课文时我让学生自己来排演小的英语短剧上台表演，我发现这种形式很好，孩子们的积极性很高，同时，我会鼓励他们不要局限于课本，拓展自己的思维，去丰富对话，大胆地加入以前所学的内容，因此大部分孩子表现越来越好，有的表演还很生动活泼，有些程度不太好的学生也在小组表演里找个台词不多的角色积极的上台表演。因此这个活动颇受孩子的欢迎，他们会课上积极组织，课下也会认真准备。当然，课堂上孩子们精彩的表演，无疑也是最大的亮点。　　　　教学中，我围绕问路话题，尽量创设情景引领学生认真学习这些交际用语。　　课文最后一段没有就问路话题展开具体的对话，为避免重复，杨玲简单明了地直接告诉了Mr Smith邮局的地点和乘车路线。所以本段的设计以理解为主，四个简单的问答题可以帮助学生很快地掌握内容。然后伙伴结对子到台前表演对话内容，以整体问答的形式，来巩固刚学的句子，再次强调了话题的整体性。　　这个对话表演在这种愉悦的气氛当中，学生不知不觉把课文就背下来了，一点也不枯燥，内容记得也很清楚。可贵的是学生的学习积极性调动起来了，从而提高课堂教学效率。　　平时课堂中我喜欢运用对话表演；寓教于歌；引入游戏等方法教学，学习课文时我让学生自己来排演小的英语短剧上台表演，我发现这种形式很好，孩子们的积极性很高，同时，我会鼓励他们不要局限于课本，拓展自己的思维，去丰富对话，大胆地加入以前所学的内容，因此大部分孩子表现越来越好，有的表演还很生动活泼，有些程度不太好的学生也在小组表演里找个台词不多的角色积极的上台表演。因此这个活动颇受孩子的欢迎，他们会课上积极组织，课下也会认真准备。当然，课堂上孩子们精彩的表演，无疑也是最大的亮点。