“刺客列传”导学单(教师版).docVIP

《刺客列传》导学单1 高二语文备课组 备课人：杨健 【学习目标】 1、翻译时能依据句式特点并能落实句中重要文言实词和虚词。 学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前?230年灭韩，又于公元前?228年破赵(?灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前?232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之怨仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就226年破燕，公元前?222年灭燕。 而之燕 以术说卫元君 置东郡 荆轲尝游过榆次 盖聂怒而目之 使使往之主人 固去也 目摄之 怒而叱之、嘿而逃去 爱燕之狗屠及善击筑者高渐离 荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往 已而相泣，旁若无人者 活动单 活动一：读顺文章， 注意故事性。 罗列人物 荆轲、燕太子丹、高渐离、田光、樊於期、秦舞阳、秦王等 叙述主要事件 活动二：整体感知，概括每节大意。 （提示：自主概括） 第一部分:(1-5节）介绍荆轲身世及品性。 :(6-17节）叙述荆轲刺秦王的始末。 :(18节）司马迁的评价。1-5节文字交代了与荆轲有关的哪些内容？采用什么写法？对下文起什么作用？1、好书剑，曾以术说卫元君。2、曾游榆次，与盖聂论剑。3、曾游邯郸，与鲁勾践博。并引出与后来故事的发展密切相关的两个人物：高渐离、田光。 这些不仅对认识荆轲全人是必要的，而且对荆轲传的主体部分起着铺垫作用。 盖（ ）聂 曩（ ）者 邯( )郸( ) ）而逃去 曩者吾与论剑有不称者吾曩者目摄之盖聂曰：“固去也，吾曩者目摄之！”樊於（ ）期（ ） 雕鸷（ ） 骐（ ）骥（ ） 驽（ ）马 偻（ ）间（ ）进 ）意 谒（ ）见 戮（ ）没（ ） 骨髓（ ） ）其匈 以药淬（ ）之 忤（ ）视 ）声 瞋（ ）目/缜（ ）密/嗔( )怪/滇( )池 ）秦王宠臣中庶子蒙嘉 夏无且（ ） ）踞（ ） 蓟（ ）城 矐（ ）其目居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕其后秦日出兵山东以伐齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯擅巴、汉之民众而士厉奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉太子丹受而舍之是谓委肉当饿虎之蹊也愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口愿太傅更虑之愿因太傅而得交于田先生光曰：“敬奉教。”乃造焉太子逢迎，却行为异，跪而蔽席太子避席而请不知吾形己不逮也即起，趋出非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利则不可，因而刺杀之彼秦大将擅兵于外而内有乱以其间诸侯得合太子前顿首，固请毋让太子日造门下，供太牢具，异物间进微太子言，臣愿谒之夫樊将军，秦王购之金千斤秦之遇将军可谓深矣 然则将军之仇报而燕见陵之愧除矣 偏袒扼捥 乃遂盛樊期首函封之人不敢忤视至易水之上，既祖，取道燕王诚振怖大王之威，不敢举兵以逆军吏，愿举国为内臣，比诸侯之列而秦舞阳奉地图柙，以次进秦王发图，图穷而匕首见群臣皆愕，卒起不意，尽失其度秦王复击轲，轲被八创赏群臣及当坐者各有差代王嘉乃遗燕王喜书曰益发兵诣赵彼庸乃知音 交代背景 荆轲临危受命 私见樊於期 交代准备信物、利器、助手 怒叱太子 易水送别 贿赂蒙嘉 廷刺秦王 燕国灭亡 高渐离击秦王 提示：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。 4、荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？ 5、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？ 计见秦王 顾笑武阳倚柱笑骂 ②描写这一惊心动魄的场面的方法： ａ．通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取—奏—发—把—持—逐”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。 ｂ．通过语言、神态、表情