高中英语 Unit5 Theme parks（Period1）第4课时教学设计 新人教版必修4.docVIP

Teaching Procedures (教学过程)Unit 5 Meeting your ancestors Period 4 Writing课堂教学设计Period 1互动多媒体设计思路说明：Step 1: Review（温故）互动设计：教师让学生观看几组搞笑图片，逗同学们开心一笑。通过搞笑图片来引出本课话题：英国人的幽默。设计缘由： （1）同学们对于身边搞笑的图片是有所涉猎的，在课堂上展示几张搞笑图片，可以引起同学们的兴趣。本单元的中心话题是“品味英语幽默”，其中涉及到了幽默的种类及其代表人物，并就中外幽默进行了粗略的比较，以此让学生感受英语幽默的内涵。（2）让学生观看幽默图片，目的是引出本课的学习话题：幽默。注：这个环节的内容是课本里所没有的，添加得非常科学合理，营造轻松有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，了解东西方的幽默。恰当的引入，能够为学生营造良好的学习环境，是成功教学的开端。Step 2: Learning the New（知新）互动设计：共设计了3个互动活动（activities）（1）Activity 1: Watch the video （观看一段与幽默的憨豆相关的视频，谈论视频内容，开始讲解英国人的幽默）（2）Activity 2: Talk and Discuss（3）Activity 3: Learn some new words and phrases设计缘由：（1）活动一是欣赏一段与憨豆有关的视频，幽默风趣，目的是为学习课文做好准备，让学生初步本课学习内容是与幽默相关的。（2）活动二是通过展示图片，向学生讲述不同种类的幽默之间的区别，并且还解释并介绍了中外幽默的区别。（3）活动三是将课文的主要生词集中学习，通过图片以及跟读形式学习生词和短语，目的是以直观形式将生词呈现给学生以便更好理解和掌握。同时为下一单元的READING部分的学习奠定基础。注：添加活动一是为了让学习变得有意思，看看幽默视频，放松心情；添加活动二是为了向学生介绍中外之间幽默的区别。添加活动三是为了表明：“课堂教学不可无视基础知识”，扫除生词障碍，避免了公开课上不教生词那种“华而不实”的做法。Step 3: Summary（总结）互动设计：（1）教师引导，学生总结；（2）教师最终再次呈现总结内容。设计缘由：学生往往在听完一节课时，对前面的东西可能遗忘较多，通过作总结，目的是引导学生去思考，同时也是学生对课堂教学的一个反馈，符合学生的学习心理，有助于提高课堂教学质量。注：这个环节在传统课堂上容易被忽略，特别是当时间紧的情况下。尽管只是两三分钟的小结，但就对整个课堂的内容作了一次回顾，引发学生思考，防止遗忘，其作用不可忽视。Step 4: Assignment（作业）互动设计：（1）教师布置，学生记录；（2）布置课后复习任务和预习任务。设计缘由：课外需要巩固课堂所学的东西，就要布置课本上的练习，除此以外，根据需要，再布置课本以外的任务（project）；预习是为下一节课做准备，学生有必要先预习新课内容。无论是做复习练习还是预习，目的都是为了提高课堂教学效果。注：这个环节要注意课本练习的选择性，并非课本上的练习都必须做，教师有很大的自主取舍权，不切实际的或与现实生活脱节的题目，可以不做；预习内容要有趣味性，要利用高科技手段，如视频、动漫或电影片段等。Steps+What to teach+How to teach+How to organize (教学步骤+教什么+怎样教+教师串讲词)Step 1: Revision（温故）（5 mins）Activity: A competitionT：Good morning, everyone!Ss: Good morning, teacher!T: In the last period, we learned grammar. In today’s class, we will learn writing. First let’s review Grammar. We’ll begin this class with a competition. Let’s see which group scores the most. I will give you the picture, please tell me the name of the picture.互动与多媒体使用说明：1. 呈现PPT，点击第1-3页；2. 小组合作完成，比赛看哪个组做得正确。3.学生代表说出答案后，点击呈现正确答案以下内容制作PPT，为第1页。freeway以下内容制作PPT，为第2页。bus-driver以下内容制作PPT，为第3页。farm areaStep 2: Learning the new (知新)