2018新苏教版国标本三年级上册语文《小露珠》第二课时教学设计.docVIP

2018新苏教版国标本三年级上册语文《小露珠》第二课时教学设计 设计理念： 　　阅读教学不仅要重认知，而且要重体验。认知可以解决知识和能力问题，但很难进入学生的情感领域。因此，语文教学应引导学生亲历语文情景和实践活动，以获得相应的情感体验，从而提高学生的语言表现力。本课的教学设计围绕“引导学生体验”这条主线，精心创设语文实践活动情景： 　　1、利用课件创设情景，提供想象空间。通过欣赏课件，让学生愉快地感知、感悟、创造。 　　2、多层次地朗读，在朗读中感悟。引领学生从课文语言中感悟到小露珠的美丽可爱，领悟到语句表达的精妙，在读中培养语感，在读中得到感悟，在读中深化体验。 　　3、多次运用情景对话、表演。从理解的角度讲，有助于学生直观、形象地理解在特定语言环境中词语的具体含义；从运用的角度讲，有助于学生把学到的语言内化为自己的语言表达出来，同时能培养学生创新思维能力，真正提高语言表现力。 　　教学过程： 　　一、营造氛围，引领学生情景体验。 　　1、这节课我们认识了小露珠【出示小露珠的卡片】，你们喜欢它吗？我们继续跟它交朋友，好吗？ 　　2、指导读课题。 　　3、放映课件，展示小露珠的形成过程。师述：夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 　　4、学生欣赏多媒体。 　　【众所周知，语文学习是以感知