七板书设计.DOCVIP

《给冷水加热》教学设计与反思 一、教材分析 上一节课《热起来》是让学生们探讨了如何给身体增加热量的问题。这节课是让学生在课堂上经历一次给冷水加热的观察活动。这项活动中，关注水在加热过程中的变化是重点，因为这之前，学生们只关注到冷水的温度会升高，而其他的变化被习惯性地忽略了。教材所设计的到实验易操作，材料是学生容易找到的，关键是实验现象与学生的预测产生矛盾的可能性比较大，那就是冷水袋在热水中，刚开始是沉的，随着时间的延长会慢慢的浮起来，而热水袋放在冷水中，开始是浮的，但刚随着时间的延长会慢慢的沉下去！这个现象将引起学生极大的兴趣，这是怎么回事呢？是什么原因让冷水袋浮到了水面上呢？教师可以引导学生从物体沉浮的角度去思考，然后在此基础上设计进一步的探究活动。一般学生会认为这袋水在受热过程中变轻了，所以会浮起来，教师可以直接用天平指导学生进行测量。学生还会考虑到体积的变化上来，教科书设计了一个实验，引导他们从覆盖在灌满水的试管上的气球皮的变化来观察。 如果学生一开始就提出水在变热的过程中体积发生了变化，教师也应和学生一起分析水的重量是否发生了变化，因为物体在水中的沉浮受物体的重量和体积两个因素的共同影响。但在实验中我们发现一般的透水带不密封，而且学生观察时不易观察，所以我在上本节课时，为了让学生充分的看清实验现象，为了充分让学生明白实验前后袋内水的重量不变，我对教材稍做修改，我改透明的水袋