2014 年建筑技术示范特色专业 及实训基地建设项目总结报告.PDF

建筑技术示范特色专业及实训基地建设材料 2014 年建筑技术示范特色专业 及实训基地建设项目总结报告 2014 年9 月学校建筑技术获自治区教育厅、财政厅批准为2014 年自治区示范特色专业及实训基地建设项目。我校根据《关于加强我 区职业教育示范特色专业及实训基地建设的指导意见》，我校组织人 员进行专题调研论证，制定了建筑技术专业示范特色专业及实训基地 建设实施方案和任务书。并根据自治区教育厅审批后的项目建设实施 方案和任务书严格组织实施，经过三年的建设，已经完成了所有项目 建设任务，取得显著成效。 一、项目完成情况及总体质量 (一) 教学改革完成情况 1.人才培养模式改革和课程体系建设 （1）以技能训练为主的教学模式的形成 我们建筑专业的教师制订出培养五大技能的措施：第一识读图 能力的培养，利用2 周的时间，以一个典型的施工工程为例，培养 学生的识读图能力；第二测绘能力的培养，利用2 周时间，对学生 进行定位，放线等测绘实操训练；第三现场施工管理能力培养，利 用8 周的时间进行施工员，质安员的各项施工现场技术与管理实习。 即跟岗实习；第四基本工操作技能培养，利用4 周的时间，对木工、 瓦工、钢筋工、混凝土工、抹灰装饰工等岗位基本技能进行训练； 第五计算机操作、专业软件应用能力培养，利用4 周的时间，进行 1 建筑技术示范特色专业及实训基地建设材料 CAD 绘图、图形算量、施工资料整编等软件上机操作训练。与省住 房和城乡建设厅、省人力资源和社会保障厅联系，学生通过考核可 领取工程测量员、制图员、施工员、资料员、监理员、质检员、材 料试验员等岗位证书。 （2）形成了三段式实训模式——课堂、社团、工地。 首先是课堂四个一课堂实训，即学生自己做一次，看别人做一 次，自己再做一次，教别人做一次。其次课外实训，成立各项专业 技能社团，定期开展社团活动，学校成立有测量社团、手工绘图社 团、CAD 绘图社团、砌筑工社团、室内装饰社团等，团长由技能水 平比较好的学生担任，其他学生根据自己的兴趣或自己需要提高的 技能，自愿选择社团。第三工地实训，师徒一对一的跟岗实习模式， 每届学生到了第三学期末都安排到建筑工地，和工地的师傅或施工 员结成一对一的实习模式。通过以上教学模式的实施，学生技能水 平大大提高，职业素养也大大提升。 （3）形成了“内外交替、全岗培训”的育人模式。 在产教融合过程中，学校建筑类专业群逐步形成了 “内外交替、 全岗培训”的特色人才培养模式。即以培养高素质工程施工与管理的 高级技术技能型人才为目标，与玉林市建筑类企业深度合作，针对建 筑类专业突出职业岗位实务操作能力培养的要求，以校外实习基地提 供的全岗位真实环境训练为平台（全岗培养），通过校内模拟实训室、 虚拟实训室、生产性实训基地提供的服务与管理岗位虚拟仿真训练与 校外岗位训练的交替进行（内外交替），逐步提高学生的职业技能和 2 建筑技术示范特色专业及实训基地建设材料 职业素质。 学校、学生和企业三方的合作模式。其具体做法是：学 生在完成一定的专业学习后，被安排到与所学专业有关的合作公司、 企业等进行有酬实际工作，学生从事实际工作的时间一般为专业学习 时间的1/2。学校负责联系实习单位，用人单位付给学生一定的工作 报酬。学校负责跟踪检查学生的实习业绩，用人单位负责对学生工作 实习进行指导和鉴定。学生可以在与本专业有关的用人单位实习工作 中获得实际工作经验，同时学生可以认识很多公司的老板，为毕业后 就业奠定了基础；用人单位可以发现优秀学生，用年轻的技术人才充 实企业的人才储备；学校则可以通过加强与企业和社会的联系，了解 社会对毕业生的需求情况，不断改进人才培养策略，扩大办学规模和 效益。我们建筑专业组大部分专业课和实训课讲完后 ，专业教师就 亲自到校外各个企业和公司去联系，每个工地安排一至二个学生，同 时吃住也在工地，由工地的技术人