北京亮起来了（教反）.docVIP

《北京亮起来了》教学反思 本节课是《北京亮起来了》的第二课时，在教学的过程中我着重于通过课文感受首都北京夜晚的美景，理解课文中词句所描绘的情景，让学生体会作者对首都北京的热爱之情的同时激发学生对首都北京的热爱之情。接下来我从教案设计意图，教中的实施效果以及教后总结三个方面进行阐述。 一、以学生已有的知识为基础，激发学生的学习兴趣。 课堂伊始，通过谈话的方式让学生谈谈对北京的认识。学生以前的语文学习中已学过有关北京的课文，生活中、电视里也偶尔会听到和看到北京所以对于大多数学生来说北京并不陌生。熟悉的事物往往能够很好的激发学生表达和交流的兴趣。接着课件出示北京相关图片，加深学生对北京的认识。再提问这是白天还是晚上的北京？那么夜晚的北京又什么样的？通过这一系列的问题自然的引入今天要学的课题。这种温故知新式的导入方法不仅能使课堂内容顺利的展开，同时也暗示给学生一种读书方法，即“相关文章参读法”学生能突破一篇课文的局限，更大范围的获得信息，就这样奏响了本节教学的第一个音符。 二、从整体着眼，注重课文整体和部分相统一的原则。 新课标指出：在教学的过程中如何处理课文整体和部分的关系主要是看阅读指导的思路设计，其次才是教学操作中的兼顾艺术。我在设计本课的时候是采用的是“顺序讲读法”也就是按照课文的表达思路设计阅读顺序，先通读课文。在已经学习了生字新词的基础上，初步了解课文大意。接着按课