九年级语文诗词赏析 归田园居 的课件.pptVIP

整理:KLC过滤器空气过滤器 * 1怎样读诗 2诗歌分类 3孟浩然 4过故人庄 5陶渊明 6归园田居 诗歌分类 古诗 按体裁分 现代诗 古体风（格律较宽） 近体诗（格律严整） 律诗（8句） 绝句（4句） 叙事诗（有完整的人物和故事情节） 按表达方式分 抒情诗（用写景感怀等直接抒发感情 按作者分：文人创作的诗 民歌 诗 { 从文学角度看，诗词曲都是属于诗歌。 诗歌发展最高峰是唐朝。 { { { { 一意境美 通过丰富的联想和想象，体会诗歌创造的意境和饱含 的情感。 二音乐美 通过有感情的诵读，体会诗歌鲜明的节奏和韵律，感 受诗歌和谐动听的音调。 三语言美 通过仔细的品味，体会诗歌凝烁集中而形象的语言。 四要学会准确、有感情地朗读和背诵一些古典诗词。 回 节奏———本来是音乐中交替出现的有规则的强弱，长短现象。诗人则通过构成诗句的词的字数和字的声调来体现诗歌的节奏 ，使诗句出现有规律的高低、强弱、长短，显得抑扬顿挫，悦耳动听 。朗读诗要注意节奏，正确表达诗人的思想感情。 感情：轻松愉快 节奏：明快朗畅 激愤昂扬 急促有力 哀怨悲伤 低沉缓慢 节奏可以按音节兼顾意义来划分，一般五言诗的节奏是 二三拍（2/3，2/2/1，2/1/2），七言诗是四三拍（4/3， 2/2/1/2，2/2/2/1） 例：“床前/明月光”或“床前/明月/光” “ 两个黄鹂/鸣翠柳”或“两个/黄鹂/鸣/翠柳” 韵 韵律——主要是指诗歌中的押韵规则和古典诗词 中的平仄格式。 1押韵，就是为了把音调和谐而把韵母相同或相近的 字放在某些诗句的末尾，故又叫 “韵脚”。一般来说 “一三五不论，二四六分明。” 例：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 此诗押“ang”韵 2 平仄——是指声调，平声指阴平、阳平 ，仄声指 上声、去声、入声，诗歌的每两句往往是平声和仄 声相对，特别是绝句的三四句和律诗的三四句、五 六句。古诗一般以平声收尾。 例：海上生明月，天涯共此时。 仄仄平平仄，平平仄仄平。 回 孟浩然，唐代襄阳人，早年隐居鹿门山。 诗与 王维齐名，并称“王孟”。孟浩然的诗长于写景，以 平淡自然的语言描绘优美的山水田园风光，给开元 诗坛来了新鲜气息，并得到时人的倾慕。李白称颂 他“高山安可仰，徒此揖清芬”，杜甫礼赞他“清诗句 句尽堪传”，可见他在当时即享有盛名。但其诗多反 映隐逸生活，有消极倾向。有《孟浩然集》。 隐 居 地 鹿 门 山 一情真意切，盛情款待 二景色开阔，清幽恬静。 三对窗赏景，把酒闲谈。四感情融洽，相约再聚。 回 表现了诗人的田园情趣，体现了他悠然闲适的诗风。 是诗人山水田园诗代表之作。 东晋著名诗人。名潜，字元亮， 自号“五柳先生”，基于他一生高风亮 节，世称“靖节先生” 。少有“大济苍 生”的壮志,后青年为官，但在当时老 庄思想和隐逸风气盛行的影响下，早 有爱慕自然，企羡归隐之心。他仕途 不得志，更欲归隐。为彭泽令时，一 身正气，“不为五斗米折腰向乡里小儿 。”即日解职而归田，洁身而守志。在 此期间，他写了大量有关田园风光和 农家生活的诗文 ，抒发对大自然的热 爱和对污浊时世、官场的厌恶，开创 了田园诗一体。著名作品有《归园田 居（五首）》、《归去来辞》《桃花 源诗并记》。 何时到彭泽，狂歌五柳前——李白 我诗慕渊明，恨不造其微——陆游 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 1 回 诗中哪一句体现了农家生活的艰辛？ 诗人体现在诗中的感情是怎样的？为什么这样说？ 诗中哪一句体现了全诗的主旨？点明了作者的志趣？ *