2018新苏教版国标本三年级上册语文《“东方之珠”》一课的教学和思考.docVIP

2018新苏教版国标本三年级上册语文《“东方之珠”》一课的教学和思考一、创设情景，激趣导读。　　1、借图激趣。同学们，你们到过香港吗？看过香港的美景吗？今天老师就带大家到香港去看一看。　　2、展示电脑课件①出示中国地图，指出香港位置，简要介绍香港回归祖国前后的情况。②出示香港夜景录象。③提问。看了这些片段，听了介绍，你想说什么？激发学生自由表达，加深对香港“美”的感受。　　3、出示课题，齐读，然后，让学生进行自读，整体感知课文。　　（《语文课程标准》明确指出：要培养学生广泛的阅读兴趣。的确，兴趣是最好的老师，只有激发了学生的兴趣，他们才会乐意学习。因此，语文老师每堂课都要讲究开场的艺术。教学过程中课件的播放，为学习课文创设了一种情境，无疑激发了学生学习兴趣，架起了教路、学路与作者思路之间的桥梁。三个步骤的设计拨动了学生的心弦，诱发其情感，引发其探索的兴趣，为随后学生的“敢问、乐问、善问”作好了铺垫。）　　二、围绕课题、中心句质疑、提问，师生共同梳理问题，确定本课学习目标。　　师：同学们读得很认真。围绕这个课题，你想知道什么？　　生：“为什么说香港是‘东方之珠’？”　　生：“为什么要以‘东方之珠’为题目？”　　师：这些问题提得真好！针对课题质疑，有利于我们对课文内容的理解。我们还可以抓住课文的中心句来提出疑问。（课件出示：“香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁