书写教学是小学英语教学的一个重点.docVIP

小学英语书写教学初探 随着世界经济的发展,素质教育的深入，英语学习越发受到社会密切关注，人们往往重视口头表达能力，却忽视了学生书写能力的培养。《英语课程标准》明确指出听说读写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能,是学生进行交际的重要形式,是形成综合语言运用能力的重要基础和手段。 写字教学是小学英语教学的一项重要内容自新课改,小学英语受到学生家长学校乃至整个社会高度重视经过几年的教学实践与探索小学英语教学己形成一定模式的教学方法学习策略及教学评价,如果学生从小没养成良好的书写习惯,那么到初高中则更无暇顾及字写的好坏,从而使积习难改, 著名学者郭沫若则认为培养学生写好字有助于培育学生良好的思想和道德素质。他说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是最容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”因此加强小学英语写字教学是实施素质教肓的必然要求,它有利于促进学生综合素质的提高,更为进一步学习英语打下坚实基础。但要让生性活泼好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,并非一朝一夕的事情?。书写教学是小学英语教学的一个重点，如何将其落实到位，让每位学生都能写一手正确漂亮的英文，这又是一个难点。在多年的教学中，我发现小学生在英语书写作业中存在很大问题，英语书写很不美观，分析了影响学生英语书写存在问题的原因，同时针对其原因展开了规范学生英语书写教学，有计划、有步骤、有方法地对学生进行训练，培养学生良好的书写习惯。 一、学生书写中存在的问题 （一）字母书写中存在的问题 1、书写体、印刷体混淆。 2、弄不清字母书写时笔顺，怎样连笔及大小写字母的占格不知如何写，经常把该写在上中格的字母写在中下格，该占三格的却只占两格。（二）单词书写中存在的问题 1、书写体与印刷体混淆。规范的英语书写是用书写体的，但是有些学生把书写体和印刷体混写在同一个单词里，显得很不协调。 2、大写字母与小写字母混淆。学生把单词pear抄成Pear, key抄成Key的现象比比皆是，特殊的单词如星期、月份、地名、人名的第一个字母要大写，可很多学生都会不注意把它写成小写。 3、相似形态的字母混淆。很多学生大写I与小写l老是分不清楚，到了六年级都分不清。 4、书写不够饱满或出线。一般我们要求学生把四线格中间的那格写满，上顶天、下立地，这样字母显得饱满，但有些学生离线很远，字母显得很小，也有的学生超出线外，显得很浮躁。 5、单词中字母间距太大。同样写一个单词，学生有些写起来很短，而有些学生写起来却很长。这就是字母间距太大，单词变成了一盘散沙，没有“词感”。 6、抄错单词抄错单词是很普遍的，如：library抄成librery, shirt抄成shrt 。 （三）句子书写中存在的问题 1、句子末尾缺少标点符号或错写标点符号。 2、句子开头字母不大写。 3、句子中单词没有分开。二、分析影响小学生英语书写的原因 （一）教师方面 因为英语教师所教的班多、学生多，教师忙于批改作业，而对书写不规范的学生则很少有时间去落实，长此以往，造成了学生对字母书写的规范的忽视。没有组织形式多样的“写”的活动。很多教师在布置作业时多采用抄写的形式，而这种单一的书写形式使学生觉得枯燥而乏味，影响了学生书写的兴趣。 （二）学生方面