五下女娲补天第二课时教学设计.docVIP

《女娲补天》第二课时教学设计熊爱武教学目标：　　1、有感情地朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。　　2、学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质。　　3、通过读文，让学生对阅读神话故事产生兴趣，并从中感受我国古代人民丰富的想象力。　　教学重点：了解女娲怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的。教学难点：在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高贵品德，感受我国古代劳动人民的丰富想象力。教学过程：回顾课文内容，整体感知。1、（出示课件：女娲图）这位美丽的女神仙是谁？同学们，上节课我们已经初步了解了《女娲补天》这个神话故事的内容以及女娲为什么淘补天，这堂课就让我们继续插上想象的翅膀，飞到这个神奇的故事中去吧。出示课件，齐读课题。2、（课件出示第一自然段）教师引读：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。一天夜里，女娲被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了，她急忙跑到外面一看——生接读：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水中挣扎。过渡：眼睁睁地看着人类深陷水深火热之中，女娲真是心急如焚啊！怎么办？用心品读，感悟女娲的品质。指名读第二自然段，想一想，女娲为了救人们，做了哪些事？用简洁的语言说说。过渡：从哪里可以看出人们没有真正脱离危险?女娲决定怎么做？理解“冒着生命危险把天补上”这句话。从这句话中，你可以体会到这是一个怎样的女神仙？2、学习第三、四段，解决问题二 HYPERLINK \t _blank ：女娲是怎样补天的　　（１）请同学们快速读课文第三、四自然段，想一想女娲补天先（　　），接着（　　），最后（　　）。想完后，和同桌讨论一下。　　（２）女娲是怎么找五彩石的呢 HYPERLINK \t _blank ？请同学们自由读读第三段。　　　　女娲找五彩石容易吗 HYPERLINK \t _blank ？（不容易）请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了。　　交流 HYPERLINK \t _blank ：　　　　你从哪里感受到她找五彩石的不容易 HYPERLINK \t _blank ？重点从两个句子的读中体会，读中感悟。（机动）　　　⑴（课件出示句子）　到山上一看，全是一些零零星星的碎块 HYPERLINK \t _blank ：　　　　①　你从“零零星星”体会到什么 HYPERLINK \t _blank ？　　　　　　（看出找五彩石很艰难）　　　　②　读一读。　　　⑵　（课件出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石 HYPERLINK \t _blank ：　　　　①　从这句话，你感受到了什么？为什么 HYPERLINK \t _blank ？　　　　　　（看出找五彩石很艰难。）　　　　　　师 HYPERLINK \t _blank ：你很会读书思考，透过字面看到了里面的东西。　　　　②　指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦不容易。）　　　　③　“几天几夜”显屏 你为什么要突出这个词语 HYPERLINK \t _blank ？　　　　　　（“几天几夜”不是“一天一天”，说明她找五彩石的不容易）　　　⑶（课件出示句子）　于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了 HYPERLINK \t _blank ：　　　　①　指名读，怎么接着写了两个“找哇找哇”，是不是太啰嗦了？　　　　　　（我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。）　　　　②　对呀 HYPERLINK \t _blank ！学着他的样子一起来齐读。　　　　③　同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲都可能到哪里找呢？让我们发挥自己的想象力吧？（课件出示：她来到（ ），但是（ ）；她来到（ ），但是还（ ）；她来到（ ），但还是（ ）……）　　　　④　同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读这个句子，相信你肯定会读得更好，指名１～２人。　　　　　　（个人读，齐读）　　（４）女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的呢 HYPERLINK \t _blank ？　　　（1）（课件出示） 请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天” HYPERLINK \t _blank ？ 　　　⑵　交流，课件出示 HYPERLINK \t _blank ：　　　　　五彩石