经济生活课程知识拓展和延伸.docVIP

经济生活课程知识拓展和延伸 　　一、各单元之间的内在联系 　　 　　整个教材的基本逻辑顺序是:从消费、交换出发,依次分析生产、分配,最后介绍我国进行这些经济活动的基本背景――面向全球开放的社会主义市场经济。 　　第一单元在全书中起着引领和导入的作用。一方面,消费是最贴近我们生活的经济现象。从消费切入,有助于我们的教材更贴近学生的生活。另一方面,消费是生产的目的,对生产、分配等具有反作用。从了解消费进入《经济生活》的学习,符合经济学的学科逻辑。 　　第二单元的核心内容是“生产”,包括生产的作用、生产的制度保证、企业经营、劳动就业、金融投资等。就全书逻辑体系而言,本单元承接第一单元“消费”的主题,从为了满足人们的消费需要,就必须大力发展生产力入手,阐述与社会主义生产相关联的各项内容。其中,社会主义基本经济制度又成为下面两个单元的制度基础。因此,本单元承上启下,地位重要。从知识体系而言,本单元提纲挈领,因为物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点,是社会再生产全过程的决定性环节,它决定着交换、分配和消费,决定着生产关系和上层建筑,是经济理论研究最主要的内容。 　　第三单元主要介绍我国的分配制度,重在解决“为谁生产”的问题。财富创造和财富分配构成社会经济活动的两个基本方面。财富分配包括个人收入分配和国家收入分配两个方面。我国的个人收入分配实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,这是由我国现阶段生产力发展水平和基本经济制度共同决定的。国家收入分配是以国家为主体的集中性分配,财政收入和支出是国家参与社会收入分配的两个方面,也是社会主义国家对市场经济实行宏观调控的重要手段。税收是国家财政收入的主要来源,税收主要包括政府征税和百姓纳税两个方面。 　　第四单元的核心内容是“市场经济”,起着总揽全局、提升境界的作用。对于了解社会主义市场经济,对于了解全面建设小康社会及科学发展观,了解经济全球化趋势,对高中生的成长十分重要,有助于他们立足于国内现实、放眼世界,理解社会主义经济的基本意义。学习本单元是高中生成长为社会主义建设者、获得全面建设小康社会本领的关键。生产、交换、分配、消费都是在一定的经济体制背景下进行的。在我国当前,面向全球开放的社会主义市场经济是人们进行经济生活的基本背景。因此,学习本单元有助于高中生深入理解经济生活,深入理解我国的生产、交换、分配、消费。 　　 　　二、重要知识点的拓展与延伸 　　 　　1.关于人民币升值 　　第一,如何判断汇率升降?简单说,哪国货币升值,哪国的汇率就升高。但时,汇率升降并不仅仅取决于一个国家的币值变动,单单从一个国家的币值变动是判断不出汇率变动状况的。 　　第二,影响汇率波动的因素。在浮动汇率制度下,汇率同商品的价格一样受供求关系影响。影响汇率波动的因素主要有国际收支状况、通货膨胀、利率水平、汇率政策、重大的国际政治事件及信息等因素。 　　第三,人民币升值的影响。①有利于进口,不利于出口;②有利于对外投资,不利于引进外资;③有利于偿还外债。 　　 　　2.关于分配公平 　　党的十七大报告指出:合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。关于这一问题要把握好以下几点: 　　第一,造成收入差距的原因。各地经济发展不平衡,会导致收入分配失衡;经济增长过程中的不同要素对经济增长的贡献率不同,会拉大收入差距;不同领域的市场化进展程度不同,会拉大收入差距;人们收入多元化,会产生收入差距;城乡之间和行业之间机会、效益的不同,也会导致收入差距。 　　第二,解决分配不公的必要性和重要性。这是由社会主义本质和社会主义市场经济的根本目标决定的。解决社会分配不公,有利于调动广大人民群众的生产经营积极性,维护社会稳定和国家的长治久安;有利于促进我国经济又好又快健康发展,实现经济社会和谐发展,实现全面建设小康社会的新目标,构建社会主义和谐社会。 　　第三,如何解决分配不公?①在根本上要大力发展生产力,把发展作为党执政兴国的第一要务;②要坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,健全以资本、技术、管理等生产要素作为贡献参与分配的制度,初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平;③逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重,提高劳动报酬在初次分配中的比重;④着力提高低收入者的收入水平,逐步提高扶贫标准和最低工资标准,建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制;⑤创造条件让更多群众拥有财产性收入;⑥保护合法收入,调节过高收入,取缔非法收入;⑦扩大转移支付,强化税收调节,打破经营垄断,创造机会公平,整顿分配秩序,逐步扭转收入分配差距扩大趋势。 　　 　　3.关于经济发展方式 　　党的十七大报告和历次中央经济工作会议都提出要“转变经济发展方式”。同以往所讲的“转变经济增长方式”相对照,虽然只改变了