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词汇教学法在外贸函电教学中应用 　　摘要:外贸函电中由于有大量的出现频率很高，形式和意义、使用语境都较固定的词块，因此词汇教学法在外贸函电教学中具有切实可行并行之有效的优势。 　　关键词：词块 外贸函电 有效教学 　　 　　当今，传统的以语法为中心的教学法越来越受质疑，并且20世纪80年代后的交际法教学也在中国引起不少的争论。随着改革开放的进一步深入，很多院校都开设了《外贸函电》这门课。由于对外经贸往来的语言交际环境大多是固定不变的，所以，采用的书面语言交际形式通常有着一定的言语程式或行话。如：shipper, port of discharge, ... submit the matter to the arbitration,etc 。言语程式或行话由于出现频率很高，并且形式和意义较固定，使用的语境也较固定，就像一个板块一样，因而得名“词块”（lexical chunks），用通俗的话说就是预制语块，而词汇教学法认为“词”的概念应该扩展到词块和固定组合形式，不同类型的词块是组成句子的基本单位，即词汇本身包含了语法信息。（黄远振，2003）因此它正好吻合了外贸函电的语言特点，弥补了语法教学重语法，交际法教学淡化语法词汇的缺陷。 　　 　　一、研究背景 　　 　　1.1词汇法 　　词汇法（the lexical approach）是在推崇外语教学以交际为目的、词汇日益受到重视的背