人教版五年级上册英语Unit 6 In a nature park 第二课时-苏海燕.docVIP

府谷县2015年教学设计参评府谷县2015年教学设计参评PAGE 2PAGE 1人教版五年级上册英语《Unit 6 In a nature park 》第二课时府谷县孤山学区野芦沟学校 苏海燕教材依据本节课教学内容为人教版五年级上册英语第六单元第二课时，教学内容为Part A. Let’s talk Let’s try。本单元以自然公园为话题，要求学生掌握自然景物的单词There be句型及一般疑问句的用法，使学生感受到大自然的美，同时进行环保教育。设计思路本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。三、教学目标1.能听懂、会说、会写：Is there …? Yes, there is. No, there isn’t.以及复数形式的句子“Are there …? Yes, there are. No, there aren’t.” 并能在情境中灵活运用。2.能听懂、会说：Let’s go to the forest! Let’s go boating。四、教学重点掌握句型：Is there …? Yes, there is. / No, there isn’t.五、教学难点能在真是的情境中灵活应用复数形式的 there be 句型的疑问句及其答句。六、教学准备 PPT七、教学过程（一）热身（Warm-up）1. Let’s sing:《At a nature park》。（设计意图：通过歌曲让学生放松心情，调动学生的学习积极性。）2. Free talk (预设：根据教室的物品摆放加入There be 句型的练习)（设计意图：创设情境，通过实际练习巩固旧知，训练口语。）（二）新课呈现（Presentation）1.教学there be 句型的转换课件出示句型：There is a lake in the nature.通过课件演示单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句：Is there a lake in the nature park?紧接着课件出示肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t.然后出示句子要求学生将句子变成一般疑问句并做肯定和否定回答。 （设计意图：通过实际练习来检验学生的理解掌握情况，使其掌握此句句型并能熟练运用。）2.活动：边欣赏边描述活动方式：课件出示一组配乐的自然风光图片，教师一边播放一边师范描述。然后要求学生模仿范例用there be 句型的肯定句描述看到的自然景观。（设计意图：通过口语练习来检验学生的理解掌握情况，使其掌握此句句型并能熟练运用。）3.活动：谈一谈你的所见活动方式：教师将自然公园里看到的景色以表格的形式呈现，然后引导学生看表格进行问答练习。景物特点skybluerivercleantreestall, greenforestbigflowersbeautifullakecleanmountaintall（设计意图：通过分组练习，使其进一步掌握句型并能熟练运用。）4.教学Let’s talk(1)播放Let’s talk视频，学生边看边听。再放一遍，学生跟读。教师问：Is there a river in the forest ? 引导学生回答：No, there isn’t.教师继续问相关句子，学生作答。（设计意图：让学生带着问题去听音，初步感知文本内容，并模仿语音、语调。）（2）中英文对对碰两人一组，一个学生说英文，一个学生说汉语。（设计意图：分组合作，让学生理解文本内容，便于教师掌握学生的学习情况以便及时调整应对策略。）（3）分组表演Let’s talk并评价（设计意图：创设情境，通过表演对话，让学生熟知文本，通过评价进一步激发学生的学习兴趣。）5．教学Let’s try播放Let’s try 部分录音，学生完成练习 Listen and tick the word you hear.（设计意图：训练学生听的能力，提高学生语言综合运用能力。）（三）巩固与拓展（Consolidation and extension ）1. 替换练习教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / hill ? 请学生做出肯定或者否定回答。学生和同伴模仿练习。（设计意图：训练学生说和小组合作的能力，巩固本课句型，提高学生语言综合运用能力。）2.连词成句（Rearrange the words）。（设计意图：训练学生写的能力，提高学生语言综合运用能力。）（四） 总结（Summary）1.学生总结本节课