杨晓丽《晓出净慈寺送林子方》j基于标准的教学设计1.docVIP

《晓出净慈寺送林子方》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版 内容来源：小学二年级语文（下册）第六组 教学主题：《晓出净慈寺送林子方》 授课对象：二年级学生 设计者：杨晓丽/新密市市直第三小学目标设定的依据：1.课程标准的相关要求(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)诵读儿歌、儿童诗、和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（3）积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。2.学情分析从学生的知识掌握和能力体系来看，学生经过一年半的学习,有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法,也初步背诵一部分优秀诗文，具有初步的思维理解能力和口语表达能力。　3.教材分析《晓出净慈寺送林子方》是宋朝诗人杨万里在六月的一天早晨在西湖旁的净慈寺送友人林子方时所写。作者没有写离愁别绪，而是通过对西湖景色的进度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。学习目标：1.通过多读、观察插图、等方法会认5个生字，读准字音；经历老师指导，学生描红、书写的过程，会正确书写“湖、莲、穷、荷”四个字， 2、通过观察插图、图文对照，创设情境、感同身受，正确、流利地朗读古诗，会背古诗。3、能根据古诗内容，结合插图，能够用自己的话说说古诗的意思。评价任务：通过齐读、指名读、自己读，同桌读，小组读，观察插图，评价目标1.通过老师指导，学生描红评价目标1通过自己背诵，同桌互背，小组展示，挑背评价目标2.通过指名说、小组说评价目标3.教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一入境---启动情智出示课题，直接导入：同学们，这节课我们一起来学习15古诗二首其中的第一首《晓出净慈寺送林子方》。板书课题，生书空，齐读。激发兴趣，引出课题环节二感悟---生成情智1.解释题目，介绍诗人。2.初读古诗，圈出生字，读准字音，认准字形读。3.师范读，划出停顿线。4.生齐读。5．分小组读，读准字音，读准节奏。6.同桌互相读，看谁能读准字音，读准节奏。7．出示ppt检测认识情况晓 慈 毕 竟 映春晓 拂晓 慈祥 慈母 毕业 竟然 放映巩固生字，再读古诗。8.指导学习会写的字。湖 莲 荷 穷 自学生字，互相交流，读准字音。老师指导书写生字。 （评价目标一）环节三交流---展现情智1.出示插图，再读古诗。你读懂了什么？根据学生回答，相机解释诗句意思，重点指导“无穷碧，别样红”后两句是名句，重点讲解。相机板书：情中有景，景中有情。试背古诗。小组背，同桌背，展示背。出示图片填空古诗。观察插图、读古诗、说诗意。（评价目标三）互相背，挑背，展示背，诗句填空。（评价目标二） 环节四表达-------发展情智试着画一画，，你感受到的荷花之美，诗人对朋友的关心和眷恋之心。 （评价目标三） 板书设计 晓出净慈寺送林子方 情中有景 景中有情