《夜莺之歌》教案设计和反思.docVIP

《夜莺之歌》教案与反思教学目标：1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。教学重点： 感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。教学过程：一、激情导入：? ?在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场。在苏联保家卫国战争中的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕流血牺牲，开动脑筋，千方百计的打击敌人，有些侵略者甚至直到全部被歼灭，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙设下的陷阱中。今天，我们继续走进这场旷日持久且血雨腥风的战争，让我们一起走进《夜莺之歌》。? ?板书课题，齐读课题。二、回顾课文:? ?下面我们一起回顾下第一课时的内容本文讲了一件什么事？ 你看到了一个什么样的小夜莺和一群怎样的德国兵？同学们学的真扎实。? ?下面我来检查下上节课的课后作业：描写小夜莺机智勇敢的句子以及敌人凶残狡猾的句子找出来了没有？请同学们自己读读课文先整理下思路，然后小组合作交流交流。三、分析形象，感受形象:（一）体会敌人的凶残狡猾1、展示：街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰。（1）为什么找这一句，能谈一谈原因吗？这一句是什么描写？昔日美丽的村庄，如今已经是残垣断壁，说明战争破坏严重，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。这是一幅多么凄惨的画面，你们的感受证明了敌人的狠毒，看来环境描写在突出文章中心、体现人物品质上有不容小觑的作用。（2）创设氛围引导学生读好这句话：（指导学生个别读后齐读）你从他的声音里听出了什么？ 在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。读—— 在敌人的枪炮声中，一个又一个老百姓倒下了。读—— 小结：就是这么一个小村庄也承载了多少苏联人民的血与泪。还从哪一些句子中能体现出敌人的凶残？2、展示：“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带的对，我就把这个小东西给你。”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”（1）谈谈自己的感受吧！你从哪个词语体会到的？（2）用什么来引诱的？又怎么威胁的？这就叫威逼利诱。（3）指导读：德军不仅无耻而且凶残，谁能通过朗读来刻画他丑恶的嘴脸？读出德军的蛮横。指生读，从他的声音中你听出了什么？这是一个卑鄙无耻的德军。读—— 这是一个心狠手辣的刽子手。读—— 小结：面对敌人的威逼利诱，面对敌人的厚颜无耻，小夜莺又是怎样灵活应对、斗智斗勇的呢？(二）、体会小夜莺的机智勇敢1、“怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！” （1）谈体会，顺势板书：麻痹敌人（2）指导读。小结：这是孩子故意打岔，故意曲解，把自己当作夜莺，避开敌人问题的实质，戏弄了这位德国军官。2、“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”（1）你从这句话中看出了什么？?（2）指导读。小结：小夜莺一语双关的回答了敌人的问话，是在借别人的嘴骂敌人。这里的“野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。3、“怎么会不认识！”孩子很有信心的回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”（1）“狗鱼”指的是什么？（2）指导读。读出小夜莺的机智勇敢、自信！ 小结：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。? 4、孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。（1）小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，在敌人看来是随意的哼唱，可对小夜莺和游击队员来说，却隐含着深刻的含义。小夜莺实际上是在干什么？指生交流后板书：巧送情报（2）哪几个词用得好？为什么？ “一甩一甩、拾、踢”三个动词传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，所以他再次迷惑了敌人，更加得到了敌人的信任。通过小夜莺动作的描写，把一个顽皮的、好动的、好玩的小男孩形象展现出来，可是实际上这些动作都是小夜莺刻意装出来的，故意做给敌人看的，有意地麻痹敌人，让敌人打消怀疑的念头，好让敌人毫无顾虑得跟他走。小夜莺在敌人面前演的这场戏可以说是酣畅淋漓，全无破绽，难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈，他们连做梦也没想到，自己踏上的竟是一条不归的黄泉之路！（3）指导学生读出小夜莺的机智勇敢、从容与镇定自若。5、孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。（1）小夜莺怎么会不见了呢？结合全文看一看，有没有一句话和这里前后照应？指