继续教育理念延伸.docVIP

继续教育理念延伸 　　摘要：本文在界定弱势群体的含义、阐述弱势群体信息获取现状的基础上，提出了免费教育功能和有教无类思想是弱势群体信息素质教育的基本保证，并论述了对弱势群体开展信息素质教育的具体措施。 　　关键词：弱势群体；信息素质教育；图书馆 　　 　　一、弱势群体的界定与划分 　　 　　弱势群体一般是指那些由于各种客观条件的限制，相对落后于社会发展先进水平要求的人群，或者说是时代的落伍者。一种更直接的定义是“指在权力和权利方面、发展的机遇方面、生活的物质条件方面不具有任何优势的人们”。而按照国际社会学界达成的基本共识来表述，就是指那些由于某些障碍及缺乏经济、政治和社会机会而在社会上处在不利地位的人群。现阶段，我国的弱势群体可分为生理性弱势群体(以残疾人和贫困老年人为主体)和社会性弱势群体(以城市下岗、失业职工和农民工为主体)两大类。 　　在明确弱势群体概念的基础上，我们还应注意弱势群体又是一个相对概念。比如饱受政治迫害的印尼华人被称为“富裕的弱势群体”。在信息社会，由于计算机和网络技术的应用，那些不能充分获取信息的人群(甚至包括在经济上富有的人群)有可能沦落成为一种相对意义上的弱势群体。正所谓“技术进步加剧了弱势群体的弱势，并形成了新的弱势群体。” 　　 　　二、弱势群体信息获取的现状呼唤信息素质教育 　　 　　信息素质(Information Literacy)这一概念，最早由美国信息产业协会主席Paul　Zurkowski于1974年给美国政府的报告中提出来的，他认为信息素质是人们在工作中运用信息、学习信息技术、利用信息解决问题的能力。 　　弱势群体虽然由于不同原因而处于弱势地位，但他们在诸如就业、教育培训、健康卫生、社会福利乃至娱乐等方面都有较强烈的信息需求。然而，目前主流社会的信息媒体对他们来说并不适当或者不相关。分析看来，导致弱势群体信息获取障碍的因素包括个人和社会两方面，其中个人因素主要指个人生理、心理、价值观念、社会交往等因素造成的信息获取障碍，而社会因素主要指信息资源匮乏以及社会基础设施的缺乏和不完善等所导致的信息获取障碍。比如，现阶段，我国教育和培训机构还比较缺乏且收费高昂，这对于收入水平仅够维持基本生存的弱势群体来说，只能是可望而不可及。 　　针对弱势群体较少接触信息服务机构，从而难以获得信息素质教育机会的现状，关注弱势群体，帮助他们提升信息素质和增强竞争力，无疑成为社会各界的共同目标，而作为社会教育体系重要组成部分的图书馆，特别是被称为“信息时代信息穷人最后的避难所”的公共图书馆，应该义不容辞地承担起培养弱势群体信息素质的职责。国际图联成立“图书馆为弱势群体服务部”(Section for Libraries Serving Disadvantaged Persons，简称LSDP)，倡导图书馆应为一个地区的所有因为各种原因不能利用正常服务的用户提供信息和服务，正是顺应这一趋势的重大举措。 　　 　　三、免费教育功能和有救无类思想是弱势群体信息素质教育的基本保证 　　 　　公共图书馆的精神实质是保障社会成员获取信息机会的平等，从信息知识角度维护社会公正。因此，在国民教育体系中担当重要角色的公共图书馆，必须以“免费服务”和对所有社会成员“无区别服务”为基本前提实现其教育职能。公共图书馆在改善弱势群体文化生态中的独特作用的发挥，取决于其免费教育和继续教育功能。免费教育的理念与实践体现了社会对弱势群体的善意和关怀，使他们在这里获取知识和文化资源成为可能。而对图书馆免费知识和教育资源的占有，则能使弱势群体有机会分享社会文明的成果，积累参与信息社会、知识经济的资本和核心竞争力，从而获得“发展”的能量。这才是社会对弱势群体最长远、最有效力地关怀与救助。 　　孔子“有教无类”思想主张人人都享有受教育的权利，人人都应该受到教育，不分类别，不分贫富、不分高低，一律平等，这与图书馆“无区别服务”的理念是相通的。虽然弱势群体占有的经济资源相对缺乏，但是图书馆“有教无类”思想和“无区别服务”理念可以使他们社会平等的政治愿望和接受教育的基本权利得到切实的体现和保障。 　　 　　四、多措并举开展弱势群体信息素质教育 　　 　　1、积极争取政府和社会各界的支持 　　在知识化和信息化发展日新月异的今天，弱势群体最缺乏的资源是文化和知识资源，而社会弱势群体的信息素质培养比普通公民更需依仗社会各界的关注和支持。弱势群体的信息素质教育问题需要政府和社会各界的共同努力，通过制定有利于弱势群体发展的政策和法规，加大政府对图书馆和教育机构的资金投入，同时动员社会力量，切实保障弱势群体能平等享有受教育和利用公共文化资源的机会。 　　2．强化图书馆自身建设 　　一方面，图书馆在建立文献收藏体系时，要考虑到各个层面主体的需求。对于弱势群体的特殊需求