2-环境与健康的关系-1.docVIP

PAGE PAGE 1西安医学院教案课程名称环境卫生学班级专业、层次预防本科教 师专业技术职务授课方式（大、小班、实习）学时2授课题目（章，节）第二章 环境与健康的关系(一)基本教材或主要参考书环境卫生学 杨克敌 人民卫生出版社 第八版教学目的：1.掌握人类环境的构成；掌握生态系统、生态平衡、食物链及相关概念。2.熟悉生态系统的主要特征；人与环境的辩证统一关系；熟悉环境改变与机体反应的基本特征。3.了解生态系统的服务功能和生态系统健康。教学内容：1.人类的自然环境 2.人与环境的辩证统一关系3.环境改变与机体反应的基本特征 教具： 板书、多媒体教学重点、难点：重点：环境的组成和生态系统的组成难点：蓄积效应、人体健康效应谱教研室审阅意见 （教研室主任签名） 年 月 日 第二章 环境与健康的关系教学内容辅助手段时间分配第一节 人类的环境一、人类自然环境的构成1．大气圈：地球表面的大气层——对流层、平流层、中间层、逸散层，在平流层中有臭氧层，吸收太阳辐射中具有对生物强烈杀伤力的短波紫外线。2．水圈（hydrosphere）：地表水、地下水。3．土壤岩石圈：岩石圈、土壤层。4．生物圈：由大气圈、水圈、岩石土壤圈所构成。二、生态环境1．生态系统(ecosystem)：由生物界和非生物界组成。2．生态平衡（ecological equilibrium）。3．食物链(food chain)： (1) 生物放大作用(biomagnification)； (2) 生物蓄积作用；（3）生物浓缩作用。4．生态系统健康（ecosystem health）。第二节 人与环境的辩证统一关系? 一、环境与人体的相互关系人类是地球物质发展的产物，人与环境是相互依存、相互影响、共同演进的对立统一的整体，这种关系表现在下列三个方面：? ㈠?人与环境间物质的统一性? ????人与环境之间最本质的联系就是物质的交换和能量的转移。人不但是环境发展到一定阶段的产物，而且人体与环境的物质组成保持着一定平衡关系。? ㈡?人与环境间作用的双向性? 人类有目的、有意识的生活、生产活动已大大改变许多物质的自然循环的状态。然而人在改造环境的同时，往往也受到自然环境的反作用。㈢?环境因素对人体健康影响的两重性? 人体器官和功能的发展，是在长期的进化过程中与环境相互作用和制约的结果。这种发展进化使人类对环境的变化产生了调节适应与防御的能力。同时，环境因素对人体健康的效应也往往呈现“有利”与“有害”?的两重性。二、环境有害因素对机体作用的一般特征（一）剂量－反应关系1．剂量；2．生物学效应；3．剂量－反应关系（dose-response relationship）：是制定卫生标准的理论基础，是毒理学评价和环境危险度评价的重要依据。各类化合物的剂量－反应关系曲线。（二）人群健康效应谱健康效应谱（spectrum of health effect）：机体的效应从强到弱分为5级： 污染物在体内负荷增加，但不引起生理功能和生化代谢变化（大多数人）；体内负荷进一步增加，出现某些生理功能和生化代谢变化，多为生理代偿性的，非病理学改变；引起某些生理功能和生化代谢的异常变化，对健康有不良影响，具有病理学意义（亚临床状态）；机体功能失调，出现临床症状，成为临床性疾病；出现严重中毒，导致死亡(最强的危害、最严重的效应)，所占比例很少。(三) 人群易感性1．易感人群（敏感人群）：对环境有害因素作用的反应更为敏感和强烈的人群。此人群中出现某种不良效应的反应率高于普通人群。2．影响易感性的因素：个体因素：年龄、健康状况、营养状态和生活行为；遗传因素：性别、种族、遗传缺陷、环境应答基因多态性。环境应答基因：对环境因素的作用产生应答反应的基因。基因多态性：人群中普遍存在着外显率低的等位基因变异，这些基因型在控制着个体对环境暴露的反应和相关疾病的易感性上起作用。板书标题一般讲解20分钟重点讲解详细讲解20分钟详细讲解20分钟重点讲解25分钟小结 5分钟小 结1.人类的环境2.人与环境的辩证统一关系3.环境改变与机体反应的基本特征复习思考题作业题1.简述人类环境及生态系统的的基本构成。 2．生物圈、食物链、生物放大作用、生态系统、生态平衡、剂量-效应关系、易感人群。教学后记评估：评教—— 评学——改进方法：时间利用：