教育科学与管理学院高水平大学建设汇报材料20120503.pptxVIP

汇报提纲;一、基本状况;一、基本状况;一、基本状况;2、学科建设;3、学位点建设; 民族教育信息化教育部重点实验室 教育学国家级特色专业 《教育原理》省级精品课程 《心理学》校级精品课程;5、科研发展;办学特色不够鲜明 ;办学竞争优势不够明显 ;人才引进存在一定困难，高水平人才不足;存在问题;高水平科研成果及建设平台不足 ;编制不合理，教师工作量过大，“研、教、学”矛盾突出;三、发展目标;三、发展目标;四、发展思路与措施;四、发展思路与措施;四、发展思路与措施;四、发展思路与措施;四、发展思路与措施;四、发展思路与措施;四、发展思路与措施;四、发展思路与措施;设置教育学部的目的和任务; 通过建立有别于国家重点师范大学的教育学部；探索省属重点师范大学学部制的管理体制、运行机制和发展模式；通过学部制的运行，探索教育学学术型本科和职业型本科的人才培养模式，提高人才培养的质量； 通过学部平台的搭建，促进师资团队的建设；通过加强基础研究，提升学术水平。 通过建立教育学部，达到整合校内教育学科资源的目的，为申报教育学一级博士点奠定基础。 ;通过建立教育学部，达到整合校内教育学科资源的目的，从而推进内部管理体制和运行机制的改革； 通过建立有别于国家重点师范大学的教育学部，探索省属重点师范大学学部制的管理体制、运行机制和发展模式；通过学部制的运行，探索教育学学术型本科和职业型本科的人才培养模式，提高人才培养的质量； 通过学部平台的搭建，促进师资团队的建设；通过加强基础研究，提升学术水平。;教育学部的功能定位;2．人才培养 在教育学部内，围绕特色专业建设，使教育学专业的师范性和学术性协调发展，同时调整本科生和研究生的人才培养规模，其比例逐步接近1:1。在全校范围内，围绕教师教育和双学位工作，进行人才培养模式创新。 ;3．国际交流 利用学部各类科研和教学平台，面向国际和国内高水平大学和研究机构，广泛进行人才培养、科学研究、学术团队建设，提升云南师大教育学科学术影响力和教育国际化水平。 ;3．社会服务 积极开展对我省教师教育和基础教育发展的重大理论和实际问题的研究，整合云南师范大学的教育研究成果，与云南基础教育集团合作，整体规划、统筹协调，服务于云南省基础教育的改革和发展，将云南师范大学服务社会职能向更加专业化、综合化方向发展。 ;为了适应云南师范大学现在的院系发展现状， 教育学部设置分为两种方案： 方案一（过渡性方案）： “三院”：教育科学学院、教育科学研究院、教师教育学院。 “四中心”：教育政策法规研究与咨询中心、基础教育质量监测与评价中心、基础教育研究中心、心理研究与应用咨询中心。“三院”和“四中心”作为教育学部的下属成员单位。 另外，高等教育与区域发展研究院、成人继续教育学院、教育技术中心作为教育学部的统筹成员单位。 ;方案二（实体性方案）： “六院”：教育学学院院、教师教育学院、教育科学研究院、教育技术学院、职业教育学院、成人继续教育学院。 “四中心”：教育政策法规研究与咨询中心、基础教育质量监测与评价中心、基础教育研究中心、心理研究与应用咨询中心。 以上两方案，将在学校的统筹规划下分两步实施。 ;1、探索有云南特色的教育学科改革和发展模式； 2、探索省属重点师范院校教育学科学术和职业本科的人才培养模式； 3、探索有别于国家重点大学的省属重点师范院校教育学部的管理体制； 4、探索省属重点师范院校的教师教师教育师资聘用制度。 ;1、教育学部的管理体制改革； 2、学校层面的教育学科相关资源和机构的整合； 3、人才培养模式的变革。 ;1、调整教育学部人才培养模式； 2、调整教育学部教师聘用制度； 3、调整教育学部学科建设； 4、调整教学部办学规模。 ;1、人事政策； 2、财务政策； 3、研究生招生政策； 4、本科生选拔政策。;