经济原因类公式在历史教学中逐步渗透.docVIP

经济原因类公式在历史教学中逐步渗透 　　在实际历史教学中，“经济原因类公式”能提高学生的思维能力，帮助学生整合学科知识。 　　什么是“经济原因类公式”？我概括为“三前提四条件”来方便学生记忆。 　　什么是“三前提四条件”？资本主义经济发展的必备因素可以归纳为“三前提四条件”。 　　（1）三前提：一是社会是否稳定，战乱和政局动荡都会破坏经济发展；二是资本主义生产关系是否建立（即资本主义制度是否确立）；三是资本主义生产关系是否调整。 　　（2）四条件：一是科技（或技术）条件；二是市场条件：市场是资本主义经济发展的生命线；三是资本条件：无论是资产阶级的原始积累时期还是资本主义飞速发展的时期，资本始终都是影响经济发展的重要因素；四是自由劳动力条件：资本主义生产主要是雇佣劳动，需要大量的自由劳动力。除此之外，影响资本主义经济发展的因素还有各国的资源、特定时期国家政策的扶植、国际形势的稳定等。由于前四大条件较突出，因此我们笼统称为“四条件”，由此可见“四”是概数。 　　为开启“历史思维能力”的大门，我在历史必修Ⅱ学习中应用“三前提四条件”，以知识点为载体，以问题导学为抓手，设计了一组环环相扣、丝丝入理的教学花絮，让这种学法指导贯穿于高中历史经济史的始终。 　　教学花絮一：细节设计，“误入藕花深处”。 　　专题二《古代中国的经济政策》中学生们要接触“中国资本主义萌芽发展缓慢的原因”，在这里我设计了第一计。 　　师：中国封建社会在明代中期以来（16世纪以来）资本主义萌芽产生，几乎与西方同时，但是1840年英国还是用坚船利炮打开了中国没落腐朽的大门，在长达三个半世纪的时间里中国的资本主义为何萌芽了却缓慢发展。阅读材料并结合所学知识分析与西方相比，我们哪些缺乏哪些条件？ 　　生七嘴八舌地讨论，气氛很热烈。 　　生甲：（总结）缺政策：封建专制政府重农抑商，闭关锁国。缺资本：商人赚钱买田置地，严重影响手工业的扩大再生产。缺市场：自给自足的自然经济，封建政府关卡林立，农民贫困、缺乏购买力，使中国资本主义发展缺国内市场；闭关锁国限制海外贸易，缺海外市场。缺劳动力：农民被束缚在土地上，不能成为自由劳动力。 　　体味：讲述经济发展的资本、劳动力等条件，学生通过一般的常识都会掌握，所以在不知不觉中就中了老师的第一计，在潜移默化中会有一种本能的条件反射，以后回答这类问题都会从这几个角度去思索，习惯性思维能力就逐步形成，这就叫“误入藕花深处”。 　　教学花絮二：公式抛出，“沉醉不知归路”。 　　两次工业革命时期经济的迅速发展，我认为这是抛出万能公式的最佳时机。两次工业革命的原因与三前提四条件几乎完全吻合，在这里讲具有典型性特征。 　　师：今天，我们讲一个经济原因类的万能公式。 　　生：啊？历史还会有万能公式？老师快讲来听听。（一石激起千层浪，学生们叫嚷成一片。） 　　师：“三前提四条件”（15字纲领）――制度、稳定、调整、资本、劳动力、技术、市场，这些词是老师从七句话中提炼的关键词，只要这些词掌握好，在碰到必修Ⅱ或任何有关资本主义经济原因类的问题时，可在脑海中思量这些词，搜罗有关信息，扩词成句即可。工业革命是资本主义使用机器生产取代手工劳动的过程，它是资本主义经济迅速发展的表现，工业革命的原因中我们能全面运用这个万能公式。现在我们请同学来试试找一找英国工业革命爆发前的信息来套用一下关键词。 　　生积极讨论有关信息，踊跃发言。 　　生1：（总结）制度――英国1640―1688年光荣革命后资产阶级代议制度较早确立；资本――殖民贸易、殖民扩张与掠夺、圈地运动等为工业革命提供了资金来源；劳动力――圈地运动用暴力迫使农民与土地相分离，为工业革命提供了廉价的劳动力；技术――手工工场时期积累了丰富的生产技术为技术改革机器发明提供了条件。 　　师：还有吗？ 　　生2：老师，2011年高考答案就这么多，还有吗？ 　　师：我们不能被高考答案所累，高考答案也会有缺失，我们要有勇气对“权威”挑战。言之有理即可。我提示一下，能不能从前一节“血与火的征服与掠夺”中再思考第一次工业革命的国内稳定方面和市场方面的原因呢？ 　　（有启发，讨论热烈，形成结论。） 　　生3：稳定――16世纪末至18世纪中期英国通过对西班牙、荷兰、法国的海军行动已经确立海上殖民霸主地位，从此无大规模战事，社会相对稳定。市场――18世纪中期，英国成为最大殖民帝国，海外市场扩大；圈地运动使国内市场不断扩大，而手工工场的产量无法满足日益扩展的国内外市场的需求。 　　师（为他的总结发言鼓掌）：同学们应该体会到万能公式的妙用了吧。 　　又如在第二天讲第二次工业革命时又要求学生结合第一次工业革命的影响，运用“三前提四条件”。 　　生4（总结）：制度――第一次工业革命后，资本主义制度在欧美各国广泛确立；稳定――19世纪70年代以来