高中生物知识中限制因素的分析.DOCVIP

高中生物知识中“限制因素”的分析来源：长汀一中 作者： 时间：2006-11-03 Tag： 点击： 526 高中生物知识中“限制因素”的分析?长汀一中 修坤洪?在高中生物知识的学习中，经常会遇到关于“限制因素”的问题。对“限制因素”的研究，是探究生物的生命活动规律等生物学现象以及科研、生产、环境保护等的重要要求。如何正确认识“限制因素”问题和解答含有“限制因素”问题的习题呢?本人从“限制因素”的内涵、特征，常呈现的章节及相关知识、习题入手，对包含有“限制因素”的生物学知识作一些探讨，希望能对老师的教学工作、指导学生学习和提高学生的学习能力上有所帮助。1．“限制因素”的内涵、特征及常呈现的章节与相关知识1．1 “限制因素”的内涵及一般特征 “限制因素”常指对生物的生命活动、生态系统及其相关因子的变化等起限制或主要决定作用的内在或外在的因素。内在因素主要体现在载体、细胞内的酶等；外在因素主要体现在物质的量、温度、pH、光照、CO2浓度、O2浓度、食物、空间等等。 “限制因素”常与其他因素共存，其典型特征大致有以下几个方面：①隐蔽性②可变性(即可随某些条件的改变而改变)③作用效果的直接性。1．2常呈现的章节及知识与“限制因素”相关的知识主要体现在“生物的新陈代谢”、“微生物与发酵工程”、“生物与环境”这三个内容中，其知识范畴多涉及“细胞和生物体的结构”、“物质的吸收”、“生化反应”、“种群、群落的变化”、“生物圈的稳态”等方面。2．涉及“限制因素”的常见习题及解析2．1 以“细胞和生物体结构”知识为基础的“限制因素”问题这种类型的“限制因素”均为内在的。例1：真核细胞的直径一般在10um～100um之间。生物体细胞体积趋于最小的主要原因是 ( )A．受细胞所能容纳的物质制约B．相对表面积小，有利于物质的迅速转运和交换C．受细胞核所能控制的范围制约D．相对表面积大，有利于物质的迅速转运和交换解析：由于细胞体积越大，其相对表面积越小；细胞的物质运输效率就越低，反之，细胞体积越小，其相对表面积越大，有利于物质的迅速转运和交换，这是主要原因；同时，细胞核是细胞代谢和遗控制中心，细胞体积大小还受核物质制约，这是次要原因。故本题选择D项。 例2：下图是胡萝根在不同氧农度情况下从溶液中吸收Mg2+和Ca2+的坐标曲线，请据图回答：(1)Mg2+ 和Ca2+进入细胞的方式是什么?与其相关的“内在因素与外在因素”分别有哪些?(2)氧从0升到20.8％时，Mg2+和Ca2+的吸收速率增至100，但氧从20.8％增至43.4％时，Mg2+和Ca2+只分别增加17和16，则限制这种增加的主要因素是 。解析：吸收矿质离子是根成熟区细胞的重要生理功能，其结构基础是细胞的完整性和膜上的载体。因而分析解答如下：(1)植物吸收矿质离子的方式是主动运输，与其紧密相关的内在因素主要是细胞内的ATP和膜上的载体，外在因素有温度、pH、氧气量等。(2)由图可见，氧气量是不断增加的，因而通过呼吸作用产生的ATP是充足的，故对“氧从20.8％增至43.4％时，Mg2+和Ca2+只分别增加17和16”2．2 以“新陈代谢”知识为背景的“限制因素”问题由于新陈代谢是细胞内全部有序化学变化的总称，故影响化学变化的一切因素都可成为新陈代谢的限制因素。纵观“新陈代谢”的知识体系，此因素包括内在和外在限制因素二类，主要体现在“光合作用”、‘‘呼吸作用”、“三大营养物质的代谢”等与酶促反应有关的生理过程中，下面分别举例说明。2．2．1 与“新陈代谢”有关的内在限制因素这种限制因素主要包括：叶绿体色素的种类和量，酶的种类、活性和量，ATP的量等等。例3：右图为夏天某晴天棉花叶片的光合作用强度的变化过程曲线图，请据图回答：(1)限制AB段、BC段光合作用强度的主要外界因素分别是什么?(2)上午10时时，限制B点光合作用强度继续增加的主要内在因素是什么?解析：由图解及实际情况可知，上午6~10时光照强度及温度都在增加，10～14时，温度过高，蒸腾作用较强，导致气孔关闭，CO2供应不足，故可知：(1)限制AB段、BC段光合作用强度的主要外界因素分别是光照强度、CO2浓度。(2)上午10时时光照强度、CO2及温度等外在因素都较适宜或充足，光合强度达最大值B点，故从内在因素角度考虑，则限制此强度继续增加的主要是叶绿体内酶的量和活性。2．2．2 与“新陈代谢”有关的外在限制因素这种限制因素主要包括：反应物、水、CO2、O2的量和浓度，阳光、温度、必需的矿质离子等。例4：下图是影响光合作用的诸多外在因素的归类图解，试据图回答下列问题：(1)图A、B、C、D、E、F说明了影响光合作用的因素有哪些?(2)各图中的“OP’段说明限制光合作用速率的主要“外在限制因素”是什么?