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独立学院应用型人才培养模式定位与实践探索 　　摘 要:独立学院利用普通高校的优质教育资源,吸引社会力量办学,有效扩大高等教育规模,是我国高等教育的一项重要制度创新。把握独立学院应用型人才的特征,构建具有职业技能教育鲜明特征,体现能力本位和创新力的人才培养模式,人才培养目标定位于合格加特长的应用复合型人才,培养规格应定位在道德品质、知识能力、身心健康全面的高层次应用型、技术型创新人才,并在原有教学计划基础上制定新的、完整的、全面的人才培养计划。? 　　关键词:独立学院;人才定位;应用型人才? 　　中图分类号:G47 　　文献标识码:A 　　文章编号:1672-3198(2010)05-0226-02?? 　　 　　0 前言? 　　随着社会经济快速发展,先进教育思想和办学理念的引入和境外教育资本的涌入和现代化教育技术的引进,对于现行劳动力整体的技术与职业素质要求越来越高,促进了应用型本科高等教育的发展。独立学院怎样紧密结合地方经济建设和社会发展的实际需要,以就业为导向,致力于应用型人才的培养,逐步形成自己的特色,显得尤为重要。如何培养出高素质的受市场欢迎的人才,独立学院必须准确定位,致力于本科三批学生人才培养模式的探索,把培养应用型人才作为发展的首务。? 　　1 应用型创新人才培养定位的三个着眼点? 　　1.1 社会的需求? 　　高等教育扩招后,我们不难看到这样的现象:一方面是各类学校向社会输送大量的毕业生,由于就业岗位有限,学生们大呼就业难,就业压力大;另一方面用人单位感到难以招聘到合适的人才,纷纷感慨学生的质量,对教育提出质疑。究其原因在以追求经济效益最大化为终极目标的用人单位,除看中学历、品牌外,还要求学生适应能力尽可能强,从学校步入社会的脱敏期尽可能的短,上手快,短期内就能给企业带来经济效益,而我们的毕业生缺乏的正是实践应用能力,理论与实践脱节,专业与实际脱钩,谦虚的还会从头学起,慢慢努力,否则就跳槽走人,难怪有用人单位说宁可要一名会干活的高职生,也不需要只会纸上谈兵的大学生。高等教育大众化后,升入大学不再是“众人挤一座独木桥”,独立学院承担了为社会输送高素质生产者和基层管理者的重担,相对于本科一批、二批以及重点大学的学生,独立学院的学生应当是在广泛的知识、一定深度的专业知识的基础上,要有很强的社会适应能力和实际动手能力,满足用人单位对人才的大量需求,适应社会生产的需求。? 　　1.2 生源状况? 　　独立学院的定位在哪里,应该根据学生的情况,定位是否合适,培养出什么样的学生最能说明问题。第一,文化基础差,他们基础不扎实,学习习惯性较差,主动性和自觉性不够,在学习方法、学习能力上,尤其是在接受高深知识的能力上,与前二者有很大的差距,但去除这些,本科三批的学生整体上的特点是接受能力强,适应新事物快,敢动手,敢于表现自己,做事果断,而应用型创新人才的培养定位正好准确的把握了学生的脉搏。第二,独立学院学生多数来自经济收入较好的城市或城镇的家庭,见多识广,思维开阔,追求个性独立,兴趣比较广泛,求新求异意识比较强,所以,脚的大小不一样,就决定了不能穿同样号码的鞋。独立学院的学生特点不同于本科一批或本科二批的学生,所以培养目标和模式也不可照搬本科一批或本科二批,独立学院应该形成实际的,符合本身实际特点的培养目标和培养体系。? 　　1.3 独立学院自身的发展? 　　独立学院属于新生的事物,发展几年来,急需社会的验证和认可。首先,母体院校的办学条件、品牌等优质资源虽然为其提供了充足的外力保证,但独立学院不能依附于此过日子,必须定位准确,人才培养的过硬,得到社会的认可,才能得到长足的发展,才符合高等教育大众化最初的办学理念。其次,独立学院大多是新建立,投入大、规模大,办学机制灵活,有自己的实验设施和实践基地, 师资力量雄厚,培养高素质的应用创新型人才需要的优质软硬件条件,独立学院都具备,为应用型创新人才的培养提供了有力的保障。? 　　2 应用型人才的培养途径? 　　应用型创新人才是对学生整体素质的概括与提升,是培养学生的终极目标,无论是教学管理、学生管理、学院的各项工作都应为架构应用型创新人才培养体系服务:? 　　2.1 构建合理的专业体系? 　　独立学院的专业设置不应盲目,许多学生之所以选择了独立学院,大多看中了该专业择业的优势。独立学院创办专业的依据一是母体高校的专业结构,二是根据市场的需求。独立学院的专业设置要尽可能有自己的比较优势,否则,就业的压力首先来自母体高校的兄弟;根据市场的需求设置专业,不能目光短浅,要有动态的分析,对一些热门的专业不能都一哄而上,必须根据地方经济发展的长远规划。? 　　2.2 修订培养计划,科学创新课程体系? 　　课程体系的设置是实现培养目标的重要环节,对教育思想的贯彻起着关键作用。独立学院应从母体高校中