青年教师培养方案设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1小学青年教师培养方案青年教师的成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标要求及教学理念。为了扎实开展青年教师的培养工作，力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的教师队伍，提高我校的办学水平,结合我校实际，特制订本方案。一、培养目标1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。2.具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。二、培养对象2018年年龄在40周岁（1978年5月1日以后出生）的青年教师，以后每年减去满40周岁且考核等次为优秀的教师，新增调入（分配）到我校的一线教师（不管年龄）。三、培养措施1.制订自我专业发展规划每位青年教师要量体裁衣，制订一份具体的“自我专业发展规划书”（根据自己实际培养年限）；每学期初要制定自我专业发展计划，学期末要进行自我评价（自我专业发展计划落实情况的总结）。2.拜师结对在每一学年开学初签订师徒结对协议书，明确“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课标，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。指导教师每学期至少听青年教师的课4节，青年教师每学期听指导教师的课不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节工作。3.加强青年教师教育教学理论的学习（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，有一定数量的学习笔记，并写一篇读书心得。（2）每学期阅读一本专业外书籍，并能撰写一篇读书心得。（3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校对青年教师进行讲座或座谈交流。4.强化汇报课制度青年教师每学期必须上1节汇报课。由各组组织实施，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。5.强化教学基本功的训练每年要进行一次“三字二话（化）”考核，成绩直接进入相应的学期考核评价之中。三字即钢笔字、粉笔字、毛笔字，一话即普通话，一化即教学信息化。6.快速提升教学业务能力①青年教师每月必须认真、高质量完成一份教学设计（含课件），一学期不少于4份。②青年教师每月必须认真、高质量完成一份案例和一份教学反思，一学期优质案例和教学反思各不少于4篇。③积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级获二等奖以上或《**教育》上发表。④鼓励青年教师积极申报或参与校级以上课题。7.建立青年教师成长档案袋学校对每位青年教师建立成长档案袋，记载青年教师的成长足迹。内容主要包括：（1）个人成长学期计划、总结；（2）自己的听、评课记录、业务学习笔记；（3）汇报课、公开课、优质课的设计、评课内容；（4）各项比赛的成绩和记录； （5）心得体会、教学案例、教学反思；（6）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；（7）本人工作计划、总结；（8）参加培训的有关情况；（9）其它成长记录内容。三、考核评价学校成立以教务处、教科室为主，青年教师代表参加的考核评价小组，每学期对青年教师进行综合评价。考核等次分优秀（占20%），合格（占60%），待提高（20%）。考核等次用于学校常规管理考核，待提高等次的教师不得参与任何级别的评优选先。附：1.小学青年教师考核办法。2.小学2018年青年教师名单。**小学2018年6月13日小学青年教师考核内容及办法青年教师： 年 月 日序号评价内容分值评价办法得分1能编制切实可行的“自我发展规划书”。（3分）此三项进行等级考核，每项一等20%，计3分；二等60%，计2.2分；三等20%，计1.5分。没有内容不计分。2每学期初制定一份具体的自我专业发展计划。（3分）3学期末能对自己的发展进行客观的自我评价，或学期末对学初的发展计划落实情况进行总结。（3分） 4听指导教师课至少8节。（8分） 查听课记录每次1分5每学期读一本教学理论书籍，有读书