春雨的色彩2014321.docVIP

春雨的色彩第一种设计：第一课时教学目标：1、认识“线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢”11个生字，会读“争论、有趣、问题、到底、颜色、油菜花”6个词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、感受春雨给大地带来的变化，感悟春天的美。教学重难点重点：认识11个生字，会读6个词语。能正确流利有感情地朗读课文。难点：感受春雨给大地带来的变化，感悟春天的美。设计理念1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。3、本课主要采用了随文识字，让学生分散识字，在文中理解字意。写字同样采用分散练写，充分发挥学生的主动性，让学生观察字的结构特点，教师给予指导。这样让学生觉得识字不再那么枯燥。教学过程直接导入春雨贵如油，春雨美如画。今天我们就来学习一篇关于春雨的童话故事。（板书课题：春雨的色彩） 边写边让学生试着跟老师写。齐读课题。初读课文学生自由朗读课文，要求：借助拼音朗读课文，做到不漏字、不填字；圈出我会认中生字，多读几遍。学习课文，理解感悟学习第一自然段 请一位学生读一读。