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2019届高考生物一轮复习 第四单元 细胞的生命历程 加强提升课(二)与减数分裂相关的热考题型突破学案
PAGE PAGE 1加强提升课(二) 与减数分裂相关的热考题型突破 减数分裂形成配子种类的分析和判断1.1个精原细胞和1个卵原细胞最终产生的生殖细胞数量不同(1)1个精原细胞→1个初级精母细胞→2个次级精母细胞→4个精细胞→4个精子。(2)1个卵原细胞→1个初级卵母细胞→1个次级卵母细胞+1个极体→1个卵细胞+3个极体。2.具有n对同源染色体的个体产生配子情况(不考虑交叉互换)可能产生配子的种类实际能产生配子的种类1个精原细胞2n种2种1个次级精母细胞1种1种1个雄性个体2n种2n种续 表可能产生配子的种类实际能产生配子的种类1个卵原细胞2n种1种1个次级卵母细胞1种1种1个雌性个体2n种2n种3.“口诀法”判断配子来源eq \x(\a\al( 两精细胞染,色体完全相同))eq \o(――→,\s\up7(来源于))eq \x(\a\al(同一次级,精母细胞))eq \o(――→,\s\up7(简记为))eq \x(同为同一次)eq \x(\a\al(两精细胞染,色体“互补”))eq \o(――→,\s\up7(来源于))eq \x(\a\al(同一初级精母细胞,分裂产生的两个次,级精母细胞))eq \o(――→,\s\up7(简记为))eq \x(\a\al( 补为,同一初))eq \x(\a\al(两精细胞染色体有,的相同,有的互补))eq \o(――→,\s\up7(来源于))eq \x(\a\al(同一个体的不,同精原细胞))eq \o(――→,\s\up7(简记为))eq \x(\a\al( 同、补,同一体))1.(2018·汉中模拟)某生物的基因组成如图所示,则它产生配子的种类及它的一个精原细胞产生精子的种类分别是( )A.2种和2种 B.4种和2种C.2种和4种 D.8种和4种答案:B2.某种生物三对等位基因分布在三对同源染色体上,下图表示该生物的精细胞,试根据细胞内基因的类型,判断这些精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑交叉互换)( )A.2个 B.3个C.4个 D.5个解析:选C。来自一个精原细胞的精细胞基因组成相同或互补,根据这一点可以判断①④可来自一个精原细胞,②⑥可来自一个精原细胞,③来自一个精原细胞,⑤来自一个精原细胞,这些精细胞至少来自4个精原细胞,C正确。3.图甲是某生物的一个精细胞,根据染色体的类型和数目,判断图乙中与其来自同一个精原细胞的有( )A.①② B.①④C.①③ D.②④解析:选C。精原细胞减数第一次分裂的特点:同源染色体分离;减数第二次分裂的特点:次级精母细胞内由同一着丝点相连的两条姐妹染色单体分开成为两条子染色体分别进入两个精细胞中,所以由同一精原细胞最终分裂形成的精细胞中,染色体组成基本相同或恰好“互补”。根据图乙中各细胞内染色体特点分析,图①与图甲的染色体组成“互补”,图③与图甲的染色体组成基本相同,由此可判断出①③与图甲精细胞来自同一个精原细胞。 减数分裂异常情况分析1.减数分裂与基因突变在减数第一次分裂前的间期,DNA分子复制过程中,如复制出现差错,则会引起基因突变,可导致姐妹染色单体上含有等位基因,这种突变能通过配子传递给下一代,如图所示。2.减数分裂与基因重组(1)非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律)。在减数第一次分裂后期,可因同源染色体分离,非同源染色体自由组合而出现基因重组,如图中A与B或A与b组合。(2)同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换导致基因重组。在减数第一次分裂的四分体时期,可因同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换而导致基因重组,如A原本与B组合, a与b组合,经重组可导致A与b组合,a与B组合。3.减数分裂与染色体变异在减数分裂过程中,由于一些原因也会出现染色体结构变异和数目变异的配子,可通过配子将这些变异传递给下一代,现分析如下:如果减数第一次分裂异常,则所形成的配子全部不正常;如果减数第二次分裂中的一个次级精母细胞分裂异常,则所形成的配子有的正常,有的不正常。如图所示:4.XXY与XYY异常个体成因分析(1)(2)XYY成因:父方减Ⅱ异常,即减Ⅱ后期Y染色体着丝点分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。 角度1 减数分裂与基因突变、基因重组的关系1.现有基因型为AaBb的二倍体生物,甲、乙是其体内某精原细胞减数分裂形成的两个子细胞。下列叙述错误的是( )A.该精原细胞能产生AB、aB、abb、a四种配子B.该精原细胞中两对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中C.A(a)与B(b)间发生重组,遵循基因自由组合定律D.甲、乙两细胞所示的变异分别发生在减数第一次分裂前的间期和减数第二次分裂后期解析:选B。甲、乙两细胞为同一个精原细胞经减数第一次分裂形成的两个次级精母细胞,由图
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