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在体验式教学中促进师生双主体和谐发展武汉市光谷第九小学 王娟内容摘要：新世纪给我们一个急剧变化的转型年代，社会在转型，教育在转型，课程也在转型。教育改革的核心是课程，围绕这一核心，我们要根据素质教育的要求，积极开展教育教学的改革。我校立足实施素质教育的主渠道——课堂教学的改革作为推进课程改革的重中之重，深入实施素质教育，科研强校，特色立校，开展特色教学方法的研究，努力开创素质教育的新局面，力促学校办学再上新台阶。关键词：素质教育 体验教学 科研强校 特色立校一、理论依据 教育的根本功能是促进人的成长与发展。我校以马克思主义人本学说为指导，以人的发展为本，以儿童为中心，关注生命的过程和质量，遵循教育规律，形成科学的人才培养模式，提出了“生命发展”教育理念，即尊重人的生命主体意识，开发人的生命发展的能动性，促进人的自我教育能力的形成，创造人的精神生命，让学生形成自我教育的能力，自主发展的意识，让生命的潜能能动性地发展，达到实现教育的理想境界地，在“生命发展”教育理念的倡导下，我们的课堂教学捧出的是一个个有鲜明个性的活生生的人，追求的是每个学生的生动、活泼、主动的发展，课堂教学是知识交流的过程，是心灵沟通的过程，更是师生这一对生命主体共度的生命历程，共创的人生体验。 因此，我们认为“体验式教学”是与师生双主体互动成长这一过程相契合的一种教学方法，强