盐田区中小学名教师工作室申报评选方案.docVIP

盐田区中小学名教师工作室申报评选方案为加强中小学教师队伍建设，促进广大教师专业发展，提升我区基础教育的核心竞争力，为各级名优教师提供展示自身实力、辐射教师团队、推进改革创新的发展平台，经研究，决定组建盐田区中小学名教师工作室，特制定本方案。 一、名教师工作室的意义区级名教师工作室是在区教育行政部门推动下建立的非行政性组织机构，是为了充分发挥名教师的示范、辐射作用，以名教师名字或其专业特色命名的、吸引同一领域教师加入而组成的教师培训基地或教科研基地，是教师培训部门与教科研部门有关职能的延伸与补充。在三年之内（2015-2018），全区将组建6-8个名教师工作室，工作室将集教育、教学、科研、培训为一体，探索名优教师自身高端发展及引领、辐射、培养骨干教师团队的专业合作机制和人才培养机制，充分发挥我区高水平教师的专业引领作用，使其成为培养骨干教师的发源地、优秀中青年教师的集聚地、未来名教师的孵化地。 二、名教师工作室的组成名师工作室由三部分人员组成，一是挂牌名教师：主持工作室全面工作，是工作室的组织者、责任人和专业权威；二是工作室成员：协助工作室主持人开展工作，由同学科3-5名骨干教师组成；三是学员：从各校优秀中青年教师中产生，每期5-10名。工作室成员和学员由区内学校推荐，工作室主持人认可，报区教育局人事科备案。 三、名教师工作室的主要职责（一）承担骨干教师、学员的培训和指导。实施中青年骨干教师发展计划，承担骨干教师的培训和指导工作。制定工作室学员入室培训期专业化发展计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，助推学员专业提升。（二）开展教育教学研究。以工作室为平台，整合优质教育资源，着眼于盐田教育发展的重点难点问题，开展教育教学研究，每一培训周期至少确定并完成一项区级以上教科研课题。（三）发挥名师示范和辐射作用。研究建立各类优秀教师发现机制和筛选、培养、激励机制，通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等多种方式，促进本区域内中小学教师专业成长，营造让优秀教师脱颖而出的学习研究氛围。（四）利用自身资源优势，为教育教学改革积极向区教育主管部门、学校及有关部门建言献策。 四、名师工作室组成人员职责（一）挂牌名师职责1.制定工作室规章制度、任期工作计划和每一期学员培训计划，并报区教育局备案。2.通过以师带徒方式，引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，传授教育教学专业技能，提高综合素质。3.组织开展教育教学研究，周期内至少完成 1 篇教育教学调研报告，发表 1 篇教育教学论文。通过观课、听课、评课、议课等方式对工作室成员、学员进行专业指导，每年要开展2-3次区级以上教学教研活动或举办1-2次区级以上教师培训讲座（或开展教育论坛、报告会、研讨会等）。4.对成员、学员进行考核，建立工作室学员专业成长档案。5.在区教育局建立的网络交流平台上，负责本工作室的网页建设，上传教学资源和学员成果分享资料，成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和教学资源生成库。6.按照专款专用的原则，负责工作室资金的使用和管理，并接受上级部门审计。（二）成员职责接受挂牌名师的专业指导和工作安排，努力提高自身综合素质和专业水平；在挂牌名师的指导下，结对帮带 1-2 名工作室学员；在挂牌名师的直接领导下，组织、协调工作室日常事务，完成挂牌名师分配的各项工作任务。每学年至少要上一节区级以上的公开课、研讨课，举办一次面向学科教师的专业培训讲座（或开展教育论坛、报告会、研讨会等），在本工作室研课、听课、评课不少于每学年20节。（三）学员职责1.根据个人实际，在导师指导下制定入室培训、学习工作计划，确定教育科研课题，提出明确的专业发展目标。2.入室培训期间按工作室主持人的要求完成规定的听课任务，并做好学习记录和案例评析，提高课堂教学水平。每学年听本工作室成员的课不少于25节，上校级以上公开课不少于2次，区级以上学科研究课不少于1次，参加其他区级以上教学教研活动不少于3次。3.接受挂牌名教师的指导，完成挂牌名教师安排的学习和研究任务。入室培训结业时，要完成个人专业成长报告，并公开发表至少 1 篇研究论文。4.帮助挂牌名师建设、维护、更新工作室网页，积极参与在线互动式教学教研活动。 五、名师工作室的申报条件和审批程序（一）申报条件1.名师工作室主持人应是教书育人模范、教学科研能手，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，同时具备以下条件之一：（1）获得省特级教师称号，深圳市市级以上名教师称号及其他相应等级荣誉称号的盐田区中小学在职在编教师。（2）师德师品、专业能力、教育教学效果获得区内同行普遍认可，在区内有很高知名度，在市内外有一定影响力，并具有成功指导青年教师成长的经历和经验。（3）教学实操能