小学数学下册期中复习经验交流--张霞.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1小学四年级数学上册期中复习经验交流老 高 川 学 校 张 霞 我认为一节好的复习课不是简单枯燥的解题训练课，它的的首要目的应该是提炼数学思想和方法，启示如何熟能生巧，体验数学情境基于这样的思想理念。我认为要做到以下几点：一、梳理回顾以学单元的知识。让同学们简单归纳总结本学段所学的知识要点，从而和以前的知识形成链接，在脑子里建构起相应的知识网络，做到复习有条有理、由点到面，实现了复习课：“课上得简单点、教学效益高效点”的一个目标。二、根据学生的年龄特征创设游戏、情景。 把复习课变为生动活泼的课堂，调动了学生的学习积极性，使学过的知识生动形象化，在游戏中检验对知识的熟练程度，在情境中检验用数学的能力。重点突出，能吸引学生的注意力，学生上课激情高昂，达到课堂结构合理，气氛活跃，教学效果好。三、从教学手段上来看，形式多样，吸引学生积极思考、发言。 突出的优点是能做到知识的教学实现数形结合，数理分析来实现对学生数学思维和数学语言的发展。四、要系统归类，注意够建知识网络。 复习课要根据课程标准的要求，结合数学学科的特点和学生实际，突出复习重点,抓住关键性问题，使学生能“举一反三”，融类贯通。对各个知识点，必须在原来的分散学习的基础上，加以整理，注意知识的系统性连贯性，弄清有关知识的内在联系，完成知识的内化“再造”，帮助学生形成合理的认知结构。五、要生动活泼，注意激发学习兴趣。 由于复习课的内容，对大多学生来说是熟悉的，有些甚至已完全掌握，不易引起学生的兴趣。因此复习课应采取灵活多样的方式方法，注意趣味性，要充分调动学生的学习情绪，让他们成为复习的主人。要注意经常变换复习方式，有机运用电教媒体等多种教学手段，引导学生动口、动脑、动手、把知识转化为教学技能，重在温故知新，忌教师一味讲解，学生一味练习。六、以学生为主，注意面向全体。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中应强化自主学习，让学生成为课堂中的主角，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用。教师是教学活动的组织、合作者和参与者，要启发学生独立思考，主动提出问题，抓住关键，纲举目张。要面向全体，复习的目的务必使全体学生都能在原有基础上得到提高。必须要分层教学，分类指导。注意让优生“吃饱”、中等生“吃好”，更要注意让后进生“消化”，切忌不顾实际，强求一律。七、学生情况分析： 本班有35人，经过半学期的学习，大部分学生都有了长足的进步，计算能力有了明显的提高，但还是有一部分学生，学习习惯及基础都比较弱，尤其是解决问题部分，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些情况，我在复习阶段也作了相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的效果。八、复习阶段提优补差的措施： 1、努力提高课堂效率，认真学习和领会新课程标准和教材，理清四个单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。 2、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。 3、采用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。 4、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。 5、在复习中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 6、重视培养学生的应用意识和实践能力。 7、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。 8、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。 9、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。 10、复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。九、补缺措施： １、在课堂上要特别注意学习有困难的学生，让他们多想，多说、多做，能在老师的帮助下认真及时地完成作业。 ２、每天作业做到面批面改，及时过关。做到每天堂堂清，不拖欠。 ３、对学困生要有爱心和耐心，要对他们温和，循循善诱，让他们喜欢数学。