小学英语 安阳县永和乡陈市小学 张伟利 浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣.docVIP

PAGE 6 -浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣 摘要： HYPERLINK /zw/index/index_1.html 小学英语课程的普及推动了素质教育的进程。根据 HYPERLINK /zw/index/index_1.html 小学生的生理和心理特点以及发展需求， HYPERLINK /zw/index/index_1.html 小学阶段英语教学的任务主要是激发学生学习英语的兴趣，是以激发学生的学习兴趣为前提的。本文从农村小学实际情况出发，浅谈了如何以多形式的教学手段，多方位的创造校园英语文化氛围，多方式的生活情景再现来有效地激发农村小学生学习英语的兴趣，从而提高其整体的英语水平。 关键词：培养 学习英语 兴趣 爱因斯坦曾说过︰“在课堂教学中能否激发学生的学习兴趣，可以说是教学成败的关键。”《义务教育英语课程标准》规定，小学阶段英语课程的目的的头一条就是：“激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。”可见英语教学中激发学生学习兴趣的重要性。小学英语教学是英语学习的启蒙教育，是为学生今后的英语学习奠定基础的教育。因此，小学生是否对学习英语感兴趣，直接影响今后的英语学习。然而，对农村对孩子来说。英语是一个新奇的事物。每个刚接触英语的学生都有着强烈的好奇心，随着时间的推移，如果他们在班上接受得较慢，或者他们在学习中遇到困难不能解决的话，他们的兴趣就会消失。作为小学英语教师，我们应该充分调动学生的积极性， 激发他们学习英语的兴趣。那么，怎样才能让学生喜欢你所教的知识，主动和你亲近。从而培养学生的情感，激发学生主动学习英语的兴趣呢？下面我就结合自身实践，从以下几个方面浅谈一下如何提高小学生学习英语的兴趣 。一﹑教师的爱是激发学生英语学习兴趣的最佳方法。 热爱学生是教师最基本的职业道德。最优秀的教师首先是热爱学生且能帮助学生树立起学习的信心。教师对学生的爱是博大无私的，是面对每一个学生的。那些对学习有困难、无兴趣或存在种种问题的学生更需要教师的爱。教师的爱能启迪学生的心灵，能激发学生做人的尊严，能唤起学生学习的信心和兴趣。学生学习英语的兴趣离不开教师的爱。二、融入生活，让孩子们对英语产生亲近感。 新一轮课程倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有丰富的直接经验。《英语课程标准》也进一步强调应紧密联系学生的生活实际，创造尽量真实的语言情景，组织具有交际意义的语言实践活动，向多元智能化发展。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中。教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：book , pencil , ruler 等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple , pear , orange 等水果或My family , My mother , My father 等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。如三年级教师可以利用各种实物教学，对于当时无法找到的可用图片代替。而在学习cat、dog、duck时,我们可以用动作来配合学习动物单词：“dog, dog, wang wang wang ,duck, duck ga ga ga ,cat, cat miao miao miao.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，使英语的学习过程更具趣味性。三、丰富教学形式，创造愉悦的学习氛围。 1、编制歌曲和顺口溜。利用课前3—5分钟，让学生进行热身。例如：三年级上册Unit 1中的歌曲“Hello”。歌曲不仅可单独唱，而且可配上舞蹈边唱边跳，使学生们都能动起来，把注意力从课间拉回到课堂中来。再如：三年级下册unit5学习的是有关水果的内容，我编制了“水果《Hello》歌”：“ Hello, banana, do oh do. Hello, pear, do oh do. Hello, orange, do oh do. Hello, apple, apple. Hello! ” 编制顺口溜也是一个热身的不错的环节，三年级下册Unit 4中的学习的“in、on、under”就可以使学生站起身用双臂进行展示表演，激发学生的学习兴趣。我编制了“中国功夫”：“in，in，in 在里面；on，on，on在上面；under，under在下面。”顺口溜不仅朗朗上口，易于熟记单词，而且培养了学生的学习兴趣。 2、游戏激趣。小学生具有爱说爱动的特点，采取游戏的方法便可以达到巩固生词、训练听力和口语的目的，同时还可以活跃课堂气氛。如接力传话游戏：分小组，教师低声告诉每组第一排学生一个重要的句型或单词，