苗洁“积的变化规律”教学设计与反思.docVIP

《积的变化规律》教学设计 小学部 苗洁 教学目标： １、让学生探索并掌握积的变化规律，能将这个规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题中。 ２、使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验，并发展学生的推理能力。 ３、通过学习活动的参与，培养学生的探索能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。 教学重点：发现并运用积的变化规律。 教学难点：积的变化规律的探究策略。 教学过程： 一、复习导入 （1）15乘4； （2）200乘3 （3）150除以3； （4）1500除以10 学生列出算式，引导学生明白：“乘”可以说成“扩大”，“除以”可以理解为“缩小”。 二、新知学习： 1、出示 ?????????6×2＝?????????????????? ???????? 6×20＝??????????????????? ???????? 6×200＝???????????????????? （1）学生口算结果，并进行观察 （2）汇报交流： 学生的汇报和交流内容可能是零零散散的，教师注意根据学生的交流发言进行引导，体现以下内容： 第一个因数不变，第二个因数扩大了几倍，积也扩大相同的倍数（注意：“相同的倍数”需要教师进行引导和强调） 2、出示：