《大自然的启示》教学设计孙小琴.docVIP

《大自然的启示》教学设计 庄浪三小 孙小琴学习目标１、认识８个生字。２、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重难点 了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。教学时间 一课时。教学过程一、复习导入 回忆这个单元前面学过的课文，想想每篇课文主要讲了什么？给了我们什么启示？其实，自然界中可以充当人类“老师”的还很多。今天我们就学习课文《大自然的启示》看看这篇文章又能给我们什么启示。二、明确学习目标，出示自学指导 1.默读《“打扫”森林》、《人类的老师》， 2.勾画生字词语。 3.了解两篇短文的大意三、检查预习，朗读课文，纠正字音。四、朗读课文，学习短文两则。 1.学习《“打扫”森林》一文： ⑴默读课文，想想文章的主要内容。 ⑵为什么题目上“打扫”两字要加引号？ ⑶画出你读了本文后理解的“生态平衡”图。（枯枝败叶与动物的生物链） ⑷从这篇文章中你得到了怎样的启示？ ⑸你还知道哪些关于“生态平衡”的事例？ 2.学习《人类的老师》一文： ⑴自读课文，想想这篇文章的主要内容。 ⑵从短文中你读懂什么了？还有什么不懂的问题吗？ 3.分组讨论学习短文后的感受。 看来大自然、大自然中的生物真的是人类的老师。你还知道相关的是烈吗，讲给大家听吧。如果读完这篇短文激发了你的探求兴趣，那就赶快再去查找相关资料，在后面的口语交际中大显身手吧。五、感悟写法，延伸拓展 你们在学完这一整篇课文后，发现这篇文章与其它文章在写法上的不同吗？为什么这篇课文既有课题又有小标题？ 同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧，那么就请大家小结学习收获与感受；六、小组展示，归纳总结 重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”叫采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。 重点之二；交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。