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幼儿园活动区活动的指导 ——语言发展活动区的材料投放 活动时间：2014.9.21 下午4:20 参加人员：全体教师 地点：教师办公室 主持：张彩霞 活动目标： 1.帮助教师明晰语言发展区的概念、幼儿发展目标的认识。 2.合作研讨形成各年龄阶段相关活动区材料内容的具体建议，为教师实践操作提供帮助。 准备：投影、小纸条、各年龄阶段语言活动区目标及相关材料的表格（小组交流及大表格） 活动前将参研人员分成3小组，每三个小组讨论一个活动区。 活动过程： 开场白：老师们，大家下午好！我们的教研活动现在开始。 重温语言发展区的概念。 请老师们根据自己的理解来谈谈语言发展区的概念。 语言发展区是幼儿园为幼儿创设的相对独立，自主的语言学习环境，以图画书、幼儿杂志报纸、语言操作材料及表演道具为载体，幼儿自主选择活动材料，开展阅读、表演和交流的活动区。 2．探讨语言发展区功能。 理解语言发展区功能的概念以后，我们一起来探讨一下这个区域的功能，请老师们根据你们自己的理解来谈谈。 主持人小结： （1）促进幼儿语言发展和行为的社会化进程。 老师为幼儿提供图画书、报刊，让幼儿去感知、体会、理解、记忆。在这个过程汇总幼儿不断积累新的语音和词汇，不断吸收新的句式和表达方式，逐渐内化为自己的语言，用来表达自己的思想和情感。 幼儿在获得语言之后，就能用语言与周围人进行交流。这种交流有助于儿童克服“自我为中心”的言行，使自己的情感、态度、习惯、行为等与社会规范逐渐接近，从而实现其社会化进程。 （2）促进幼儿学习能力和认知能力的发展 在语言活动区多元的语言材料，有助于扩大幼儿的眼界，提高幼儿的思维和想象能力，也有助于幼儿学习能力的发展。在语言输出过程汇中，幼儿要把话语表达清楚、正确、完整和连贯，也需要有感知、记忆、思维、想象过程的积极参与。 （3）促进幼儿自主阅读能力的发展。 在语言活动区为幼儿提供适宜的阅读材料和阅读时间，教师对阅读活动的关注和指导，能提高幼儿阅读的兴趣，养成良好地习惯。 3．集体探语言发展区的幼儿发展目标 幼儿通过语言发展区的活动，能获得哪些关键经验？也就是语言发展区的发展目标是什么，老师们自由发言，主持人注意捕捉老师发言中谈到的幼儿发展目标的关键词，完成表格里的目标概述一栏。 （一）听与说 目标1 认真听并能听懂常用语言 目标2 愿意讲话并能清楚地表达 目标3 具有文明的语言习惯 （二）阅读和书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 目标2 具有初步的阅读理解能力 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 4.沙龙研讨——语言发展区各年龄段目标及材料投放建议 所有成员按大、中、小班风分组并进行讨论，分别完成活动区各班阶段目标及相关 材料建议表 （1）小组成员内部交流20分钟，组长作好相关的记录。 （2）每组派两名成员到另外两小组分别交流10分钟。组长首先向“来宾”介绍本小组的信息，然后，“来宾”发言，组长补充完善相关信息并填写表格。 （3）主持人完成大表填写（表格空间应大，利于补充其他小组发言）并重新梳理、介绍关于年龄段目标及适宜材料建议。 小结：我们会将大家的研讨进行梳理总结，形成适宜材料建议表，我会把这两个表格发到幼儿园群共享里，供大家大家分享。 5.研讨结束语：今天，通过老师们积极参与，互动共享、展开真问题的真研究，形成观念的冲击、经验的启发、思维的碰撞，最终形成了我们的教研成果，接下来的教研时间我们将完成音乐活动区材料的投放。谢谢大家！ 相关要求和通知：请没有申报特色活动区的班级尽快申报。 3