2018年部编八年级语文下册文言文第三单元复习.docVIP

八年级语文下册第三单元文言文复习 9.桃花源记 一.作者及背景材料 陶渊明名潜字元亮东晋伟大诗人。作品有诗《归元田居》《饮酒》散文《五柳先生传》等。陶渊明少时颇有壮志博学能文任性不羁。但由于当时社会动荡不安他空有才智却难以施展。他曾做过小官但因“不为五斗米折腰”而弃官回乡本文写作年代大约是宋永初二年(421年)其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作不满黑暗的政治现实而以《桃花源诗并序》寄托自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成记”相当于诗的序。但因为这个“记”有着生动的故事、完整的结构和完美的表达形式而流传更广泛更为人们所喜爱。1.古今异义缘溪行(古义：沿沿着；今义：缘故缘分)芳草鲜美(古义：鲜艳美丽；今义：味道鲜美)说如此(古义：像这样；今义：这样)阡陌交通(古义：交错相通；今义：往来通达或各种运输的总称)率妻子邑人来此绝境(妻子：古义：指妻子和儿女；今义：专指男子的配偶。绝境：古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地)乃不知有汉无论魏晋(古义：不要说(更)不必说；今义：是表条件关系的关联词)村中闻有此人咸来问讯(古义：询问消息；今义：询问)遂与外人间隔(古义：隔断隔开；今义：距离)余延至其家(古义：邀请；今义：延长延伸) 唐顺宗永贞元年，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。政治上的失意，使他寄情于山水，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。” “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。。 如：《岳阳楼记》《桃花源记》《醉翁亭记》《满井游记》 二．重点字词句的翻译 1、一词多义 （1）潭中鱼可百许头（大约） 不可久居（可以，能够） （2）从小丘西行百二十步（由，自） 隶而从者，崔氏二小生（跟随） （3）下见小潭，水尤清冽（清澈） 以其境过清，不可久居（凄清） （4）参差披拂（长短不一） 其岸势犬牙差互（交错，动词） （5）以其境过清（因为） 卷石底以出（前面的成分常是后面动词的状语，不译） 全石以为底（把） （6）心乐之（以……为乐） 似与游乐者相乐（逗乐，嬉戏） 2、词类活用 从小丘西行百二十步（名词作状语，向西） 下见小潭（名词作状语，在下面） 皆若空游无所依（名词作状语，在空中） 日光下澈（名词作状语，向下） 斗折蛇行（名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样） 其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样） 心乐之（形容词意动用法，以……为乐） 凄神寒骨（形容词使动用法，使……凄凉；使……寒冷） 3.古今异义 （1）潭中鱼可百许头（古：大约；今：可以） （2）影布石上（古：映照；今：棉、麻织成的材料。） （3）不可久居（古：停留；今：居住） （4）乃记之而去（古：离开；今：往，与“来”相对。） 4、重点句子 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。（从小丘向西走了一百二十步，隔着竹林，听到流水的声音，好像人身上佩带的玉环相碰发出的声音，心里很喜欢这个地方。） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（潭中的鱼大约一百来头，都好像在空中游动，没有依托的东西。） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（向小潭的西南望去，只见那溪流像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段又看不见。） 5、文言句式 （1）卷石底以出（倒装句。谓语前置，“石底卷以出”） （2）全石以为底（倒装句。宾语前置，“以全石为底”） 三．课文理解 1..这是一篇游记散文，课文按照浏览顺序来写，请按课文内容用小标题的形式梳理出作者的写作顺序。 浏览顺序：发现小石潭——观赏潭中景物 ——探索小潭源流——感受潭中气氛——记录同游者 2.作者是如何发现小石潭的？ 隔篁竹，闻水声，如鸣珮环……伐竹取道，下见小潭。（动词准确、移步换景） 3.、课文写了小石潭哪些景物？各有什么特点？你从哪儿看出来的？作者是怎样描写的？作者心情怎样？ 4、小石潭的美，令我们陶醉，可是文中分明写出了另一种气氛，表现了作者另一种心情，是什么？从哪句话可看出来？（竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃——幽深冷寂的气氛，孤凄悲凉的心情。） 5、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 柳宗元被贬，心中愤懑难平，凄苦是他感情的主调。寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，大自然的美好景物使他暂时忘却愁苦。但这种欢乐毕竟是暂时的，一经幽深冷寂的环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。乐是忧的另一种表现形式。