2018年秋高中物理 第4章 牛顿运动定律 2 实验 探究加速度与力、质量的关系课时作业 新人教版必修1.docVIP

PAGE PAGE 1 第四章　2 实验 探究加速度与力、质量的关系 基础夯实 1．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，渗透了研究问题的多种科学方法： eq \x(导学号 1321411) (1)实验环境的等效法：__平衡摩擦力法____； (2)实验条件设计的科学方法：__控制变量法____； (3)实验原理的简化：__近似法____，即当小车质量M车?m沙时，细绳对小车的拉力大小近似等于沙及桶的总重力m沙g； (4)实验数据处理的科学方法：__图象法____； (5)由a－M车图象转化为a－eq \f(1,M车)图象，所用的科学方法：__化曲为直法____。 (以上各题均选填“理想实验法”、“图象法”、“平衡摩擦力法”、“化曲为直法”、“控制变量法”或“近似法”) 解析：(1)由于小车运动受到摩擦阻力，所以要进行平衡摩擦力，以减小实验误差，称为平衡摩擦力法； (2)在探究加速度、力与质量三者关系时，先保持其中一个量不变，来探究其他两个量之间的关系，称为控制变量法； (3)当小车质量M车?m沙时，细绳对小车的拉力大小近似等于沙及桶的总重力m沙g，称为近似法； (4)通过图象研究实验的结果，称为图象法； (5)在作图时，由a－M车图象转化为a－eq \f(1,M车)图象，使图线由曲线转化为直线，称为化曲为直法。 2．某实验小组利用图1所示的装置进行“探究加速度与合外力的关系”的实验。 eq \x(导学号 1321411) (1)在实验中必须将长木板右端垫高，目的是__平衡摩擦力____，当不挂钩码时小车能匀速运动时，表明已调好。 (2)为了减小误差，每次实验必须通过改变钩码的个数来改变小车所受合外力，获取多组数据。若小车质量为400g，实验中每次所用的钩码总质量范围应选__A____组会比较合理。(填选项前的字母) A．10g～40g　 B．200g～400g 　 C．1000g～2000g (3)图2中给出的是实验中获取的纸带的一部分：1、2、3、4、5是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点未标出，由该纸带可求得小车的加速度a＝__1.11m/s2____。(计算结果保留三位有效数字) (4)改变钩码的个数重复实验，得到加速度a与合外力F的关系如图3所示，分析线段OA，可得出实验结论是__在质量不变的条件下，加速度与合外力成正比____。 解析：(1)实验中将长木板右端垫高，是为了平衡摩擦力。 (2)为减少实验误差，应满足M?m，所以应选A组钩码。 (3)a＝eq \f(x35－x13,4T2)＝1.11m/s2 (4)由图3可知，加速度与合外力成正比。 3．(福建省福州市八县一中2016～2017学年高一上学期期末)某研究性学习小组用如图1所示的装置探究牛顿第二定律，该小组在实验中确定的研究对象是小车，而且认为细线对小车的拉力等于沙桶和沙的总重力，也是小车所受的合外力。eq \x(导学号 1321411) (1)对该实验，以下说法中正确的是__CD____。 A．将电磁打点计时器接在6V电压的干电池组上，先接通电源，再放开小车 B．在长木板不带定滑轮的一端下面垫一木块，反复移动木块的位置，直到小车在沙桶和沙的拉动下带动纸带做匀速直线运动，以平衡小车运动中受到的摩擦力 C．实验中必须使沙桶和沙的总质量远小于小车的质量 D．细线对小车的真实拉力一定略小于沙桶和沙的总重力 (2)某同学在做实验时，不慎将已平衡好摩擦力的长木板下面垫的小木片向远离定滑轮端移动一段距离而没有发现，那么描绘出来的a－F图象应是图2中的哪一个？__B____ (3)如图3所示是某同学在实验中打出的一条纸带，O、A、B、C、D为在纸带上所选的计数点，相邻计数点间还有四个点，所用交变电源的频率为50Hz，量出相邻计数点之间的距离分别为：OA＝2.40cm，AB＝2.81cm，BC＝3.24cm，CD＝3.64cm。则打点计时器打下C点的瞬时速度vC＝__0.344____m/s，该物体运动的加速度a＝__0.418____m/s2(结果均保留三位有效数字) 解析：(1)电磁打点计时器应接在电压为6V以下的交流电源上，故A错误；平衡摩擦力时，沙桶和沙不能挂在小车上，故B错误；当小车的质量远大于沙和沙桶的总质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于沙和沙桶的总重力大小，故C正确；细线对小车的真实拉力一定略小于沙桶和沙的总重力，故D正确，故选C、D。 (2)长木板下面垫的小木片向远离定滑轮端移动一段距离，导致木板倾角减小，平衡摩擦力不够，因此当存在一微小拉力F时，物体的加速度为零，故A、C、D错误，B正确。 (3)相邻两个计数点之间还有4个点没有画出，则相邻计数点时间间隔为0.1s；所以有：vC＝eq \f(xBD,2T)＝eq \f(0