语文版初中语九年级上册《一厘米》说课稿及教案.docVIP

（语文版）初中语文九年级上册《一厘米》说课稿及教案 各位评委： 大家上午好！我是今天说课的一号选手。我今天说课的课题是《一厘米》。这篇课文的教学共分为两课时。第一课时的任务是初步理解课文内容，理清情节。第二课时分析人物形象，领悟作品内涵，培养学生品评鉴赏的能力。下面，我主要针对第二课时作以下说明。 一、对教材的认识 本文是语文出版社《语文》教材九年级上册第二单元的第二课。本单元的阅读，意在继续培养学生阅读小说这种文学体裁的能力。《一厘米》是当代女作家毕淑敏写的一篇反映当代社会生活的优秀小说，选材视角独特、心理描写真实细腻。 本课时承载的任务：不仅让学生理解作品的主题和表现手法，更要让学生通过完整的阅读实践，学会初步地鉴赏品评文学作品，学会有意识地交流和表达自己的阅读体验。 二、针对任务，预设三个教学目标 1、使学生在品读中把握小说的人物形象。 2、使学生学会对文中的表达技巧作出初步评价，学会自主、合作、探究相结合的学习方式。 3、理解“平凡而伟大”的母亲；学会宽容，学会体谅父母，关爱父母；努力做一个正直、诚实、有责任感的人。 三、学情分析 学生在七年级和八年级已经接触了小说这种文学体裁，对小说的相关知识有了一定了解，已具备初步把握人物形象的能力，本节课力求继续使这种能力得以提高。 对于九年级的学生来说，亲情虽然不是陌生的话题，在他们的成长道路上，接受了太多来自亲人的关怀，但是，这个年龄段的孩子对亲情，母爱并不敏感，对父母的关爱并没有更多深入细致的思考，或者只是片段式的。本节课要做的就是让多数本不缺少爱的学生发现他们身边的爱。 九年级学生，虽思想较成熟，判断有主见，但多习惯于以自我为中心思考问题，解决问题的方式、途径单一。作者选材视角独特，别具匠心，学生很难体会作品的深意。 针对学生的原有基础、现有困难及九年级学生的心理特点，我采取了如下办法： 四、设计理念及教法选择 1、重视学生自己的阅读体验。学生的感受、品味是理解、欣赏、评价的基础。 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。? 如“为什么一定要买票呢?就是没有她,车也要一站一站开,也不能因此没有司机和售票员,也不会少烧汽油。” ? 如 “为什么一定要买票呢?就是没有她,车也要一站一站开,也不能因此没有司机和售票员,也不会少烧汽油。” 　　 　　　　　　　　体会母爱——学会关爱——学会做人 一厘米　　毕淑敏