语文版初中语八年级下册口语交际教案全册.docVIP

语文版初中语文八年级下册口语交际教案　全册 口语交际《话说我家》 总体构思： 本节课话题是“话说我家”，为了使话题既集中而又都有话想说，谈话设定两个方向：家的变化和家的困惑。交流形式则尽量灵活多样。作为一种教学活动，还要对参与者的表现有及时的反馈。 教法学法： 这是一堂口语交际课，教师的作用在激发，在导向，在点评。教师的主要任务是搭建一个交流平台，创设一个具体的交际情景，让学生完成有实际意义的交际任务。学生在说话中学习说话，在交际中学会交际。寓知识学习和能力培养与活动之中，在实践中教，在实践中学。 教学流程 前期准备 组织策划组，物色主持人。 策划组以三人为宜，设一组长，三人中应有一两个有策划经验的，也应有平时并没有班级活动策划经历的同学。为了让更多的学生得到锻炼，可以让多个主持人分段主持。 老师与策划、主持人共同制定详细方案。 方案制定以学生为主。老师在指导时要强调以下三点：这应是一场真实的谈话，因此要在有一定的调查基础之上确定让同学有话可说、有兴趣说的话题；能让更多的学生发言，而不是少数几个人的口才秀，因此要设计有利于多数同学参与的环节；评议表要设计的既体现口语表达的要求，又有可操作性。 策划组长在全班宣布方案（考虑到这是一堂口语交际活动，因此只要求学生了解大体安排，作些大体的准备即可，不要求学生有文字发言稿）。 学生自行准备发言内容。 老师启发讲话 有人形容当今社会有三大武器，那就是原子弹、电脑和口才。拿破仑说过：“一只笔、一条舌强于百万之师。”据说清朝中兴名臣，湘军统领曾国藩在挑选人才时，首选找对方谈话，从对方的谈吐中了解他的学识能力性格人品。确实，在人的多种才能中，口才是最基本、最主要、最实用的能力。口才不是天生的，而是从实践中锻炼出来的。我们今天要上一节口语交际课，这是口才训练的一种形式，希望同学们真诚的表达，仔细的聆听，客观的评价。 我们手头有一张评议表，上面有七个评议项，我们每个人要重点对五位同学的同学的发言作出评价。要说明的是，这些评议项既是我们评议别人的要点，也是我们自己在发言的时候特别要注意的地方。下面请我们的主持人。。。。。主持第一阶段的谈话。 陈说单元——说说“家的变化” 主持人发言：感谢大家给我这个主持的机会。同学们，我们生活在一个日新月异的时代，我们生活在一个不断进步的社会。作为社会的细胞，每个家庭也在变化着。有的变化大，有的变化小些：有的物质条件变得多些，有的精神氛围变得多页。下面，就请同学们把自己家里的变化摆一摆。每人发言时间不超过三分钟。 学生发言，主持人串台（总时间不超过15分钟）。 求解和访谈单元——说说“家的困惑” 主持人发言：托尔斯泰有句话叫“不幸的家庭各有各的不幸”。我们中国人有句话叫“家家有本难念的经”。同学们，我们都有自己的家，这个家与我们有着千丝万缕的联系，我们爱家，我们恋家，但我们有时可能也有嫌家怨家不理解家。今天，就让我们敞开心扉，把同学当兄弟、当姐妹说说自己的家，说说自己的烦恼。下面，我们将有“问题征解”“家事访谈”两个环节让大家参与。 问题求解。学生把自己在家庭方面遇到的难题和产生的困惑讲出来，向全班同学寻求帮助。全班同学来寻找原因，寻求解决的办法。 家事访谈。请一位老师或家长来做嘉宾，同学可以就家庭问题向他提问。 访谈结束，小结，介绍第二主持人上场。 评议单元 第二主持人：刚才已经有许多同学发言，介绍了自己家的变化，坦白了自己的困惑。同学之间作了交流，师生之间有了沟通。我们都在认真倾听。下面，我们将要对刚才发言的同学进行评议。请大家以评议表上的评议项为主要评议点，有论有据，真诚友好的指出同学的优点和不足。同时请注意，你的评议发言，也将是别人的评议对象。 学生发言，主持人串词。 总结单元 策划组组长对整个活动作总结性发言。 学生投票评出“最佳表达”奖。 老师总结（老师以评议表上的项目为总结重点，对学生表现出来的优点和不足作出较为全面的评价）。 评价表 姓名 谈话内容 （有无中心，是否具体、有条理、有针对性） 语言应变 （能否根据情况作快速调整） 语言文明 （是否尊重谈话对象，是否文明） 身体语言 （站姿、手势、面部表情等是否得体） 声音效果 （是否用普通话交流，声音是否响亮、清晰） 发言次数 （用划“正”字来统计） 总体评价 （用优、良来评价） （说明：表内前五项，学生应有简要的文字记载，作为评议发言的依据） [板书设计] 家的变化 家的困惑 真实自然地表达， 聚精会神地聆听， 真诚客观地评议。 口语交际课教案设计 口语交际 介绍自己喜欢的一首歌词 教学目标： 体会歌词与诗歌的特点