《初中语文日记随笔式作训练探索与研究》结题报告.docVIP

《初中语文日记随笔式写作训练探索与研究》结题报告 新的《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”新课程标准对作文教学的量也有一定的要求：作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。而现实是：作文教学老师难教，学生厌学；教师无章可循，学生无话可说；教师拼凑题目，学生面对题目不知所云，下笔艰涩，言不由衷，对写作毫无兴趣。为此，我们提出《初中语文日记随笔式写作训练探索与研究》的课题进行研究。 一、问题的提出 1．全面实施素质教育的需要 当今世界已经进入经济一体化、社会发展多元化的时代，需要更多适应社会发展、促进社会发展的人才。因此，教育要主动适应社会发展对人才素质多样化的客观需求，就必须大力推进素质教育，创新教育观念，变革教育实践，把对素质教育的追求落脚到课堂教学中，以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂教学效率，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。而且教育还要同时引领社会发展，要适应人的自然性与社会性、受动性与能动性的特点，达到“着眼于促进人的全面发展”的要求，其核心是在适应现实发展的基础上为人的可持续发展服务。进行“日记随笔式写作训练”的研究，努力提高学生写作的主动性、发展的自主性、创新的能动性是落实语文教学的现实选择之一。